“我听了就忘记了，我看了就知道了，我做了就理解了”我们自己都有这样的体会：一件事听过之后，没过多久就忘了；如果是看到的，便容易记往；如果再亲自做一下，就更容易理解了。对孩子来说，亲自“做”的效果远远胜过对他说什么、让他听什么。孩子自己动手发现的规律，远比课本或老师告诉他的知识印象深刻。蒙台梭利教学法告诉我们，充分发挥孩子的主动性，会使学习变得轻松愉快。

张阳老师的《100以内的加减法》这堂课，让我们真实地看到蒙特梭利实物教学带给学生的清晰的数学思维。

蒙台梭利教育重视对幼儿独立性、专注力、意志力的培养，这对教育幼儿来说，有着很大的积极意义。因此今年我校为了提高孩子们的数学成绩，打造我校的数学教育 品牌。花费大量的人力物力为幼儿园和小学一至三年的孩子配备了蒙氏教具，使得数学课堂不再枯燥乏味，孩子们乐学、爱学、重参与的课堂氛围，在课堂中渐渐形 成风气。

蒙氏数学注重培养儿童的心智，是通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣。蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具 中，孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学教具、完成配套的练习（涂画、剪切、粘贴）等，就潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维，这是在传统数 学学习中要经过大量艰苦的训练 才能达到的效果。

我们来认识下数学学具。↓

课堂上，张老师用蒙台梭利中银行游戏的金色串珠为学生操作23 4、23 40两个算式的计算。他把课堂的大部分时间留给学生，让学生自己在游戏中操作。学 生在动手操作中真实地经历、感受计算的过程，发现、比较算式的不同，自己总结出计算规律。学生热衷于玩耍操作实践，在形象的实物中建立清晰的概念，在游戏 中理顺有条理的逻辑，在感官认知中发展数学思维。

这是3月25日，在私立银河学校高效课堂数学观摩课上，学生们认真操作蒙台梭利教具的情景。