首先想澄清一个误会。过去很多家长对北京爱迪国际学校提供国际课程的学校师资会有所误解，觉得外教比例越高越好，其实不见得。其实中国市场上学术水平高又了解中国孩子认知特点的外教绝对数量还是比较少的，

　　以我们学校二十年以上的办学经验来看，其实不少有海外背景的中国籍教师既了解中国学生的学习习惯，对国外的教学理念又有深刻的理解，也很愿意在国际教育领域深耕，这部分老师已经成为教学的精英和骨干。爱迪学校在充分考虑了中教和外教各自的优势之后，已经在多年的教学环境中逐渐形成了稳定的师资队伍，兼顾了两者。

　　另外我们也发现，更加年轻的老师比较有冲劲和探索欲望，和孩子们的共同话题也更多，对新科技和新教育模式的适应性会更好；而更有经验的老师对教学目标的把控会更加精确，对课堂的控制力往往会更好些。

　　所以我们也努力在这两者之间找到了一个平衡点，把我们的教师结构调整到一个比较健康的模式，并持续寻找更加优秀的人才加入我们的队伍，比如我们目前的教师团队里不乏毕业于哈佛、哥伦比亚、剑桥和帝国理工的高材生们，我们也持续地为加入团队的老师提供在职的培训，以确保他们及时获取最新的教育理念，他们的教学水平可以获得不断提升。

　　北京爱迪国际学校一直重视着师资建设和教学质量的提升，让不同学科的老师们都能给这里的学生带去优质的教育，也是多次为教师们提供学习及经验交流的机会，让这里的教师从中总结经验，解决实际问题。

　　爱迪学校的PDQ培训课程完全由教与学创新中心自主研发，有效融合了形成性评价、逆向课程设计、哈佛大学零点计划和教师行动研究等内容。开阔教师的教学思路，提升教师的教学实力和教学质量。

　　本着“支持每一位教师”的原则，培训开展两年多来，已有数十位教师通过培训并顺利拿到认证证书。在我校学术校长Paul Keatley的带领和Lydia Liu校长的支持下，学校成为去年全国参与PDQ培训教师人数居多的学校。

　　北京爱迪国际学校始终致力于师资力量的培养，这也正体现了教与学创新中心的战略发展目标——把学校打造成为一个学习型组织，紧跟全球先进的教育研究，引领教育实践，培养学生和教师具备世界公民的素质和能力。

　　学校是一个动态的组织，每一个人都应适应知识和技能的不断变化，成为学习型组织的一部分并不断创造新的知识。这也是教与学创新中心的未来努力方向，也希望这里的每一位老师和学生都能受益。

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