在世界音乐文化相互交融的大背景下，北京天悦学校为学生提供了充满激励和挑战的音乐课程和音乐的学习环境，让学生能够超越口头语言能力与世界文化进行交流。北京天悦学校为音乐课程配备了大量种类多样的音乐录音资料、录像资料和乐器，帮助学生有机会接触和学习源于不同国家和文化的自制乐器和厂家生产的乐器。学生将有机会进行一系列的音乐体验，包括将声音分类并加以分析、作曲、探索肢体音乐、和声、聆听、演奏乐器、歌唱、记谱、识谱、创作歌曲以及录音等等。学生既接触录音和录像资料又现场观看演出，并有机会亲自登台参演----不论是正式还是非正式的演出----都能使学生协作开展活动，并产生听众意识。
在音乐创作方面，学生将利用他们的想象力和音乐经验来组合自然和经过技术处理的声音，从而以各种形式传达具体的思想和情绪。与此同时，通过信息与通讯技术来影响和加强他们的音乐学习，使其能够通过利用光碟或电子文档来创作、谱写和录制他们的作品。另外，天悦特别支持和鼓励学生乐队的发展，为学生组建不同音乐风格的乐队提供广阔的平台。在音乐欣赏方面，学生将有机会欣赏各种不同风格的音乐，以及出自不同时代和不同文化的音乐。学生更将有机会独自或集体创作和欣赏音乐。通过接触风格广泛多样的音乐作品，学生将会萌发对周围环境、事物和结构的理解，并开始发展自己与他们的联系。
北京天悦学校的专业的音乐教师团队会在引领学生学习、欣赏和创作“世界音乐”的同时，不乏中国音乐的“视野”，充分体现音乐的开放和包容。如果说西方的古典音乐体现了一种艺术精神的壮美，交响曲、管弦乐、协奏曲、钢琴曲等，大海般深邃灵动，或奔涌，或舒缓，如直沁人心脾的最纯裂的火焰。那么中国的音乐艺术则突出了“情”与“景”的交融，展现了“和合”精神的幽美。一把琵琶弹出的悲壮的垓下之围，一架古琴奏出的连海之春江潮水，一支古埙吹出的千古兴衰之幽思......当西方音乐艺术的浪漫与恢弘遇上东方音乐艺术的温婉与绵长，这样的音乐艺术环境对天悦的学生而言就是一种美的享受和洗礼。
北京天悦学校的音乐课程设置，将对学生的个人艺术技能、个人情操的陶冶、个人欣赏力的提升，乃至个人的文化素养的养成，起到积极有效的促进作用。正如教育家苏霍姆林斯基的名言：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”
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