北京赫德学校致力于为学生提供可以接触到中国优秀传统文化和国际化教育的优质平台，帮助培养学生的独立学习能力、团队合作能力、创新精神和领导力；通过活动教学、小组活动、多样化的课程和鼓励性的学习环境，激发学生的求知欲，进而促使学生们成为终身学习者。授课模式增加了学生对英语的理解，有助于学生对英语的学习。学校还开设一系列的艺术、体育方面的课程，在这里，我们将为培养既具有严谨缜密、扎实的中国教育功底，又具备国际视野的新型小学生搭建平台。那么北京赫德学校小学部的课程都有什么特点？我们接下来就来一探究竟。

 

 

　　一、学科设置

　　1. 赫德学校的中文、数学等课程均以国内优质教材为基础，由任课教师以更为有创意的方式教授。

　　2. 英语是赫德文化的一个重要部分，为了让学生们浸润在语言的美感之中，我们不仅在英语课、科学课等课堂上使用英文，也将英文渗透在校园生活、课外兴趣活动中。

　　3. 赫德的科学课主要以英文教授，旨在培养孩子探究精神、小组协作能力以及解决问题能力。

　　4. 注重学生的音乐和体育能力，例如，学生也会在不同的年级尝试不同的乐器学习，从而慢慢发现自己的兴趣和特长。

　　5. 学校将在小学课程中引入“艺术及设计思维”课程，以培养学生分析能力、解决问题的能力。

　　二、中文全课程

　　1．“全课程”是学校提出的创新教育理念，其主要的内容有以下几点。

　　（1）理念的核心是培养出拥有较高综合素质的人。培养的孩子要各方面全面发展，既要熟练掌握理论知识，又能把理论用于实践；既在学术上取得成就，又要有基本的道德观念；既从内心认同祖国优秀传统文化，又具有开放大气的国际视野。

　　（2）重视对学生整体学习情况的全局把控。“全课程”通过在重大主题下构建整体的学习情景，引导孩子站在整体角度，总览全局，对知识的运用场景产生更为清晰透彻的理解，完全沉浸到学习当中。

　　（3）紧密不同学科之间的联系，将不同学科之间部分关联的知识点整合到一个模块当中，实现知识与知识间的流动、融合与贯通，打破孩子在学习过程中的局限性，让所有的“零件”变成同一台机器的一部分，为同一个行动共同运作，发挥自己的功能，培养孩子更宽广的知识视野和更全面的综合素质。

　　（4）让孩子彻底参与到学习当中，增加将知识与实际结合的环节，通过亲自体验知识在实际生活中的应用，使孩子了解知识的应用领域和应用方式，激发孩子的求知欲，帮助他们更好地掌握课程。

　　2.“全课程”是教学领域的一场革命。

　　（1）“全课程”变革并重构了传统的教学方式，新的教学理念的提出为教育领域注入了新鲜的血液，理念的核心还是以国家提出的育人目标为主，紧跟国家政策，进一步推进国家课程的实施。

　　（2）“全课程”重视孩子的社会化进程，小组合作是其中的一个重要方面。擅长进行小组合作的人往往能更好地适应出了校门以后的社会，因为一个项目的完成，需要项目每一个部分的负责人发挥各自的作用与优势，众人的努力环环相扣，缺少了哪一个部分，项目都有可能夭折。在与人的合作中，孩子很快就能意识到，有的时候，不能一味的强调一个人的作用，而是要对项目全局进行统筹规划，将一整个项目拆分成不同的部分，不同能力的人处理好各自擅长范围内的事，最后再整合起来，做得好的话有极有可能会出现部分远优于整体的效果。

　　（3）跨学科整合，弄清楚不同学科的研究主题，将学科不同但是研究方向相同的学科整合起来，有助于孩子把学习体系纵横贯通起来，解决过去学科内容之间由于知识割裂、孤立带来的“知识孤岛”效应，特具开创性的将碎片化的知识整体化。

　　三、“全课程”体系

　　（1）根据国家教育局对九年制义务教育的最新要求，“全课程”紧跟国家在教育领域的动向，按照上面提出的理念，编写了拥有海量知识的“全课本”，还有分别针对经典诵读、综合素养、体验学习和海量阅读的晨诵课程、教育戏剧课程、仪式课程、生日课程和整本书共读课程等。

　　（2）上述课程体系，丰富了孩子的学习与生活，激发了孩子们的学习兴趣和热情。其中，“全课程”读本是以主题为引领的文选读本，通过打破学科壁垒，精选经典文本，来培养孩子的综合素质。“全课程”读本是对部编教材的补充和丰富，是海量阅读的一个部分，其目的是在正常使用部编教材的基础上，引导孩子大量阅读，扩展视野，丰富知识面，巩固和提高部编教材的学习效果和学习质量。

　　以上就是对北京赫德学校小学部课程的全部介绍了，如果想了解更多细节问题，可以电话联系我们或者在线上预约看校时间，我们的教员们将亲自解答各位家长的疑惑。

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