国际学校的课堂教学不仅仅教授书本上的知识，其是非常生动有趣的，会通过各种研究方法来深入了解知识内容。那么在北京赫德中学，学校的课程是怎么样的呢？下面我们就具体来给大家介绍一下相关的内容。

 

 

有趣而深刻的科学课

进入中学之后，赫德同学们接触到了更加神奇而深刻的科学知识，培养了辩证与哲思的科学思维，同时感受到生命的勃勃生机！

同学们在科学课上首先接触的是科学研究方法，同学们将像一名侦探一样，探究事物的本质究竟，也可以像真正的科学家一样，学习写规范的实验报告。同学们还学习了各种变量的使用，将逻辑思维训练地清晰缜密。

 

在探究中学习

在学习物质的三态的时候，老师们给学生布置了许多有趣的作业，在探究中将知识深刻理解掌握。

学习物理性质的时候，恰逢北京第一场冬雪。老师让同学们每人捡个雪球，回家放在锅里，观察melting和boiling 的过程，除此之外，同学们还自己做了固体、液体、气体的模型。

有时完成一个阶段的学习之后，老师们会给学生布置做海报的作业。这次的海报题目为：“细胞，是组成生物体的基本单位；家庭，是组成社会的基本单位。结构，总是为了服务功能的实现的。” 同学们首先互相讨论，写出他们所认为的一个家的结构是怎样的。随着同学们把一个家里需要的所有物品和结构都写出来之后，老师继续引导孩子们：如把一个人的身体当成一个家，那么这个”家里“需要有哪些结构呢？同学们紧接着就写出了各个人体的重要器官。最后，老师继续带着孩子们深入探究：”现在，每个人把一个细胞当成一个家，这个“家”的功能是实现生命活动的，如果让你设计一个细胞，你觉得它里面应该有哪些结构呢？同学们分成小组，纷纷动笔“设计”出了他们认为细胞应有的结构。

 

生活中的科学

当孩子们第一次在显微镜下清晰看到洋葱表皮细胞的时候，每个人都不禁感叹，这个微观的世界实在是太神奇了！

酵母菌的无氧呼吸是最简单的细胞生命活动，可是，我们该如何证实这个化学反应的存在呢？老师带同学们动手做馒头。从刚开始把酵母粉加入到面粉中，到两个小时后看到蓬松起来的面团，再到后来面团可以被捏成各种形状、到最后成为美味可口的馒头，同学们感受到了知识就在生活中。是酵母菌在细胞里生成了二氧化碳，才得以让馒头吃起来如此地松软。只要肯留心，会发现知识存在于生活的方方面面！

这时，同学们又有了新的思考：组成生命的这些化学物质是哪里来的呢？这次，老师让同学们自由发挥与讨论，每个人都贡献出自己的所学与知识，最终得出了正确的结论--地球。所有的化学元素，都来自地球，他们彼此之间不断的互相转化，形成了这多姿多彩的世界。为了理解物质的循环转化，老师以碳循环为例进行了讲解。同学们理解了温室效应是如何形成的，进而能够解释为什么夏天到来时，汽车内部的温度会非常的高。

在学习细菌的时候，老师带着同学们观看巴斯德的纪录片，用科学研究方法解释巴斯德鹅颈瓶实验的各个步骤。

 

科学背后的哲思

除了动脑动手的实验之外，在学习了物理变化和化学变化后，老师们还给同学布置了作文。既然是科学课的作文，同学们可以随意想象和发挥，文体更是没有限制，但是要围绕一个主题来写：Change.

在学习了植物之后，同学们去自然中观察植物，认识植物之间的不同，接着写一篇题目为《Difference and Uniqueness》的作文。

12岁以后的学习，更应该是抽象的概念和深刻的思考 让这些知识在心中留下持久的主线型印记 让思维有中心、不散乱，让每一个同学在体验中学习、在实践中领悟、在反思中升华！

 

以上就是我们为大家介绍的北京赫德中学课堂的内容，希望大家可以进一步的了解学校。