选修课设计原则

必修课体系大多是基于过去的信息，而教育需要面对的是孩子的将来，我们要尽可能帮助受教育者构造起良好的学力基础，使之能够在一个尚未到来的社会中取得成功。以此为主要宗旨，我们确立了以下设计的总体原则：

探索未知，发现未知。对各个分支或专题进行广泛介绍，尽可能把学生送到学科的边缘区去感知，教给学生更加深入和本质的方式去理解，研究和发现未知，培养学生更加深刻的观察能力，提高其思辨水平，帮助学生构架自己的更加深化的学科知识体系。

有利于学生的全面发展。尽量拓宽学生的认知领域，带领学生认识更加多样化的学科知识体系，立体培养学习知识的兴趣，全方位思考问题的能力，增加整体化思维。

打通学科，综合应用。实际生活中的问题永远是杂乱糅合的，课程要尽可能让教学主题贴近实际，把学生放到各学科的交叉地带去思索。让学生建立起相互联系的综合知识体系，将多学科相关内容有机融合渗透，成为有效的问题研究者和解决者。

自学能力是各种能力中最重要的一种。我们采取课内和课外相结合的办法，指定各选修课相关的课外重要读物和视频学习材料，定期进行集体研讨和单独指导，培养信息化时代学生课外阅读和网络学习的能力，以及独立和合作学术研究能力。

选修课体系建立

在对以上原则进行深入研究的基础上，为了因材施教，真正做到面向全体学生，在学术类课外活动和社团的多年经验基础上，学校领导层结合今年的特殊上课形式，确立了“通识， 科学，实践”为主题的选修课课程体系框架。

艺术与美学维度：艺术赏析

将美学与现代艺术有机融合，将美学原理和艺术理论发展脉络渗入其中，提升学生的审美欣赏能力，提高艺术素养，体会艺术带给人们的精神上的享受，将学生带入无限神奇美妙的艺术世界。

社会科学维度：心理与学习

心理学不光可以认识你自己，更能让我们更好的认识这个世界。另外，学习作为一种能力，与注意力、记忆力、逻辑思维能力、动机、情绪情感等各种心理过程及心理特征密切相关。

自然科学维度：自然科学探索

将整个宇宙和历史当作我们的STEM实验室，去带领学生们发掘身边的科学，培养学生用科学的眼光、思维考虑自然现象，设计科学实验验证自己对自然现象的解释模型，从而对万事万物给出比较完整和体系化的科学研究结果。

数据与计算科学维度：计算机程序设计

现在的时代是大数据的时代，信息的快速增长使得我们需要思考和改变社会的各个维度。计算机程序设计作为解决问题和广义数据概念理解和应用极为重要，也是用项目式任务培养自主学习的代表性科目。

每个维度学科通过具体内容的设计，引起学生的学习兴趣。教学要求适当，使每种程度的学生都在教学中的每次课有所得。设计合理的梯度和挑战，让学生由简到繁，由易到难，培养自信心的同时找到比较大的成就感，甚至将此门课变成树立未来目标的重要影响因子。

选修课开展

学生的兴趣爱好是多方面的，而选修课成功的关键在于调动学生的积极性，引发其思考。由此我们采取立体介绍，自愿选择的方式进行开展。

前期宣讲

在成立选修课教学班之前，向全体同学阐明开设各科选修课的意义和目的，介绍选修课的内容和计划，使得参加选修课的同学思想重视，目的明确，学习有积极性。

兴趣组班

学生能力的培养是一个渐进的过程，需要有计划和步骤。在选修课的体系中，我们依然注意努力使学生深刻理解相关概念，牢牢掌握相关原理和性质，对所学内容逐步融会贯通，将知识转化为能力。一般方法和深入理解并重，研究、应用和欣赏能力并举。

教学规划

指导学习和研究方法，看和练结合，钻研概念和应用结合。作业和项目布置在课外学习中适当渗透，以了解学生的自学情况，并实时加以跟踪指导。

集体讲授

分层作业

单独指导

选修课部分成果

提倡学生在课外组织小组活动，并在选修课研究过程中，把自己的心得体会，系统化整理，以思维导图、PPT报告、小论文或项目等多元的形式呈现。根据学生的不同程度，选题和呈现时间不做统一要求。对学生写出的小论文或项目，老师认真审阅鼓励，并尽可能修改成文，有条件的可以发表，定期交流，以活跃学习研究气氛。积累到一定的程度，我们还会以小论文报告会，校园TED，或学校专刊的形式进行集结发表。

《艺术史》选修课成果展示

《Python》选修课成果展示

《心理学》选修课成果展示

学生们的呈现结果反应了包括自学能力，知识运用能力，逻辑思维能力，学术研究能力，表达能力等各种能力的综合。

结语

一个学校最大的财富就是老师的学识和学生的潜能，我们的主要课程结构在以社会需求和被优秀大学成功录取为导向的同时，更加以学生发展为基点，提高学生素质为核心，尽最大可能扩展学生的潜能。

在教育的工具性和功利性被强调的太多的时候，我们在关注着教育最本质的作用：发挥人的潜能，让其在社会上更容易成功，使人的体力和智力获得充分的自由发挥和运用。相信这样培养的学生，更加容易从名校毕业和适应社会，甚至领导社会。