北京博文学校是一所涵盖小学、初中、高中十二年一贯制民办全日制寄宿学校。学校积极鼓励引导孩子从挫折中奋起，以下是《让孩子快乐学习的52个方法》中的第三十三篇内容。将深入探讨鼓励的奇妙力量，以期启发您更深层次的思考。

 

　　教育的力量蕴含在每一句鼓励的话语中。著名教育家曾言：“在教育孩子这件事情上，我不知道除了鼓励还有什么其他更好的方法。”鼓励不仅是孩子成长道路上的引导，更是塑造他们自信、自爱的关键。本文将深入探讨鼓励的奇妙力量，以期启发您更深层次的思考。

 

　　

 

　　积极鼓励引导孩子从挫折中奋起

 

　　有位著名的教育家说过：“在教育孩子这件事情上，我不知道除了鼓励还有什么其他更好的方法。”正如《学习的革命》一书中所言：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”鼓励能让孩子从自卑走向自信、从怯弱走向勇敢、从落户走向进步、从厌学走向好学、从平凡走向优秀。

 

　　

 

　　理念剖析：

 

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：“鼓励学生，让学生感受到鼓励的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生勤奋学习的愿望。”鼓励之所以如此重要就在于鼓励能够唤起孩子巨大的热情，保护孩子的自尊和自信。其内在的教育心理学依据主要体现在以下方面。

 

　　（1）孩子出生时会有一些孤独、恐惧和不安全感，而且学习和做事的现时能力基本为零。这就决定了孩子在学习和成长的过程中，随着感知能力和创造行为的不断发展，接触到的事情会越来越多，这就必然会遇到各种困难与挫折。为了维持应有的自尊与自信，迅速走出困难与挫折的困扰，迫切需要来自身边最亲近的人的支持和鼓励，而孩子身边最亲近的人往往就是爸爸和妈妈。

 

　　（2）鼓励能让孩子情绪高昂，斗志饱满。美国著名的教育心理学家罗斯.坎贝尔曾经说过：“每一孩子都有一定的情感需要....这种需要决定孩子行为中的许多东西（愉悦、满足和高兴等）....自然情感贮存越是充实，情绪就越高涨，行为也就越好，他才能感觉到自己处于最佳状态。”因此，鼓励是满足孩子积极情感需求的重要途径。

 

　　（3）鼓励能够强化孩子的自信和勇气。著名教育家索洛维契克曾经说过：“童年时代受人喜欢的孩子，从小就觉得自己是善良聪明的，”因此才受人喜爱。于是，他也就尽力使自己变得名副其实而造就自己，成为有信心的人，而那些不得宠的孩子呢？人们总是训斥他们：你是个笨孩子、懒孩子.....于是，他们也就真的养成了这些不好的品质。由此可见，孩子品质的养成很大程度上取决于自信和周围环境的评价。父母如果能在孩子的作业本、练习簿和绘画本中写上鼓励和支持的语言并适时地将其表达出来，无疑会使孩子的这些优良品质在愉悦和满足中被不断强化，进而更有前进的动力和上进信心。

 

　　（4）鼓励可以增进父母与孩子之间的情感，改善亲子关系。中国有句俗话“投之以桃，报之以李”说的就是这种良性互动关系。父母对孩子真诚无私的鼓励和支持，自然而然会加深孩子对父母的爱戴和尊敬，从而建立起良好的亲子关系。良好的亲子关系是帮助孩子快乐学习、发奋上进的前提和基础。

 

　　（5）鼓励能够激发孩子的主动性和创造性。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“人的心灵深处，总有一种把自己看作发现者、研究者和探索者的固有需要，这种需要在儿童的精神世界中尤其强烈。”这种需要其实就是孩子主动性、积极性和创造性的源泉。因此，父母不要站在孩子的前面说教，而要站在孩子的后面鼓掌。给孩子动力和信心，鼓励孩子积极健康地发展自己各方面的潜能，全面提升学习能力，完善精神人格，激发孩子爱好学习、善于学习的激情和动力。

 

　　

 

　　方法指南：

 

　　由于鼓励在教育和引导孩子的过程中发挥着如此重要的作用，因此，鼓励是家长应该熟练掌握并经常应用的一种教育方法。要想发挥出鼓励在教育孩子中的作用，必须遵循如下原则与方法。

 

　　（1）充分相信孩子潜能的无限性。从孩子的大脑容量和学习潜能看，孩子几乎能学会他想学的任何东西。但是，由于受到环境的影响和家长错误教育理念的束缚，很多孩子的潜能并不能得到充分开放。特别是当孩子在学习和生活中遇到困难和挫折时，父母必须给予孩子充分及时的鼓励。这种鼓励必须建立在父母对孩子 人格和能力充分信任的基础上才能达到应有的效果。因此，父母在对孩子进行鼓励时，务必要发自内心地信任孩子的无限潜能。

 

　　（2）遇到困难和挫折时教会孩子正确的做事方法。由于孩子尚处于成长过程中，对于第一次遇到的事情很容易做错。当孩子将事情做错时，父母要分析一下是方法问题还是价值判断问题。如果是方法问题导致事情做错了，父母要及时帮助孩子掌握正确的方法，并通过鼓励让孩子尽快摆脱受挫感和沮丧感。如果是价值判断导致的不知道对错而把事情做错了，父母应该适时地引导孩子分清是非，并通过鼓励让孩子尽快摆脱迷茫感。

 

　　（3）全方位提高孩子的学习能力。当孩子在学习中遇到困难和挫折时，除了及时地鼓励孩子外，还得分析一下孩子的学习能力是否有待提高。学习能力包括注意能力、观察能力、想象能力、创造能力、记忆能力和思维能力等。提高学习能力必须接受系统训练，同时也并不是一件高不可攀的事情，只要引导得当，孩子的学习能力肯定能在快乐学习的过程中得到同步提高。

 

　　（4）用恰当的语言鼓励孩子。在我国目前的应试教育环境中，孩子面临的学习压力非常大。不仅自己面临着升学压力，还面临着同班几十名同学的竞争压力，甚至还有来自父母的高期望值带来的压力。但凡有一点上尽心的孩子，绝不会能够学好（或考好）偏偏不学好（或不考好）。如果孩子能考90分，他肯定不会故意考50分。因此，当父母发现孩子考试成绩不理想时，可以用恰当的语言鼓励孩子，最有效的两句话应该是：“孩子，没关系，下次再来！”或“没问题，像你这么聪明的孩子，下次肯定能考好！”。当孩子遇到想做而又不敢动手做的事情时，父母也可以用语言鼓励孩子：“孩子，没问题，我相信你！”。如果孩子遇到更大的挫折，父母完全可以告诉孩子：“孩子，没关系。你尽管尽力去学，凡事只要尽力而为，全力以赴就好。无论遇到什么情况，爸爸妈妈永远支持你，家里永远是你温馨的港湾和坚强的后盾。”

 

　　（5）用恰当的肢体语言让孩子感受到父母的鼓励。在用语言鼓励孩子的同时，父母还要注意用恰当的肢体语言让孩子感受到来自父母的接纳和支持。肢体语言可以包括拥抱、轻拍孩子肩膀或抚摸孩子的头发等，从而将信任和力量传达给孩子。

 

　　

 

　　经典案例：

　　牛奶瓶打碎以后

 

　　史蒂芬·葛雷是个颇有成就的医学科学家。还在7岁的时候，有一次他尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶，由于端瓶子的姿势不对，结果失手将瓶子掉在地上，牛奶溅得满地都是，像一片牛奶海洋一样！

 

　　葛雷的母亲闻声来到厨房，见此情景，母亲并没有对他大呼小叫、责骂、教训或者惩罚他，而是对着葛雷说：“哇，孩子，你制造的混乱还真棒！我几乎没有见过这么大的牛奶海洋。反正损害已经造成了，在我们动手清理之前咱们在牛奶海洋中玩会纸船如何？”葛雷见妈妈生气了，反而要一起玩纸船，当然很乐意了。于是，母子俩在牛奶海洋中开心地玩起了纸船游戏。等游戏做完了，牛奶海洋也渐渐消退了。母亲说：“孩子，咱们一起将地面收拾干净如何？”在这种情况下，葛雷肯定不好意思拒绝。于是，母子俩又一起动手，使用海绵吸、毛巾擦等方式，将一片狼藉的地面收拾得干干净净。

 

　　等一切收拾妥当后，母亲对葛雷说：“孩子，如果你能用正确的姿势端牛奶，肯定能成功地端过来，另外一只手托着瓶底。眼睛正视前方，一步一步走稳了。这样端牛奶肯定能成功。”当葛雷照着妈妈的方法重新做了一遍之后欣喜地跳了起来，因为他发现自己已经完全能够胜任端牛奶的任务了。

 

　　这么一件小事，竟然让这位著名的科学家一直保存在记忆深处，足以说明这件事情对他的影响。身为父母，我们也至少可以得到一些启示：一是当孩子不小心犯错时，父母完全不必暴怒，而是应该用温和的心态冷静地处理；二是父母要让孩子从小就明白，只要做事就有可能犯错，而且有可能遭遇失败，错误和失败并不可怕，关键是能否勇于面对错误并改正错误，经历错误并改正了错误的人才不会害怕错误和失败，才有勇气和信心做到在哪里跌倒就在哪里爬起来；三是父母要引导孩子亲身实践将事情做对的方法，孩子犯错或失败后，父母千万不能唠叨、数落、指责甚至暴力相向，而应该像葛雷的母亲那样，在孩子犯错误或失败后，循循善诱地引导孩子去实践，去摸索，让孩子掌握正确的做事方法，只有这样，孩子才能吃一堑、长一智，在错误中实现不断成长和进步。

 

　　

 

　　首席专家康小明博士是北京大学博士，清华大学博士后，美国斯坦福大学教育学院访问学者。历任北京大学文化产业研究所所长助理，北京大学中国教育与人力资源研究中心执行主任。长期从事以高分高能高素养为核心特征的创新人才培养的理论和行动研究工作，是我国著名的创新人才培养专家。

 

　　家长朋友们大家好，北京博文学校从2023年6月份开始为大家分享由我校首席专家康小明博士与蔡芳女士共同编著的《让孩子快乐学习的52个方法》。今天为本系列的第三十三篇内容，望大家持续关注！