回顾这三个月的访学交流活动，翻阅每堂课的笔记心得，精彩瞬间依然历历在目。此次多大之行，在这个白雪皑皑的冬天，收获满满。在不同的文化背景下对教育学和心理学的经典理论有了新的理解和认识，真正走进西方课堂体会到中西教育的共性及差异，零距离参与国外小学生的课堂活动及校园生活，观察在不同教育和文化理念下对学生学习及行为习惯潜移默化的影响。期待今后将自己在多大学习感悟中的收获合理有效地运用到教学和课堂管理中。以下是我本次访学之行的一些收获和感受。

　　一．访学交流安排

　　每周约四天的时间与多大的本科生及研究生共同学习五门课程，与小组同伴完成相关作业。多大安排每周三去在安大略省排名第三，加拿大排名前十的私立女校Branksome hall做课堂观察，体验IB课程及小班式精英教育。访学期间，我们还利用课余时间参与多大特色的学生社团及活动，例如每周二晚上戏剧社的排练展演，公益音乐会及不同类型的workshop.热情的多大教授还邀请我们参加了不同的专题讲座，在这些丰富多彩的活动中，我们领略多大教授及学生的风采，体验到了不同的文化，受益匪浅。

　　二．专业课程学习体会

　　教育专业课程的继续学习是本次访学之行最重要的一部分。我们学习的课程如下：Inclusive Education(全纳教育)，Equity and Diversity（平等与差异性），Teaching JUMP Math(JUMP Math 的教授方法)，Child and Adolescent development in Education（儿童与青少年在教育中的发展），Fundamentals of Teaching（教学原理）。

　　1. Inclusive Education(全纳教育)

　　此门课倡导一种新的教育理念和教育过程。全纳教育要求教育应该容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。在课堂上，教授会以视频以及实例分析在教育中可能会遇到的各种可能性，例如强迫症、多动症等可能在儿童成长过程中发生的问题。并且反复强调要平等地对待每一个学生，客观积极给予学生正面的看法和评价。强调每一个儿童都是不同的，都有各自独特的特性、兴趣、能力和学习需求。这些不同性，不应该成为歧视和排斥学习或行为有问题的学生的理由。相反，我们更应该关注他们，提供适合他们的学习条件。在我们的教育中，这个重要的问题也经常被忽略。全纳、被接纳和学会接纳是值得我们和学生共同学习和深思的。作为教师，在处理学生的问题中，也许一个小小的改变和不同会成就一个大的不同。

　　2. Equity and Diversity（平等与差异性）

　　平等和差异性也是我们在教育中必须面对和解决的问题。每个学生都是独立的个体，都存在不同的差异。这种差异的产生可能是由于自然原因，也可能是社会原因。作为教师，教育过程中对待学生需要我们有更加敏感的嗅觉，从不同角度解决且还需要保护合理的差别。

　　3. Teaching JUMP Math(JUMP Math 的教授方法)

　　JUMP Math是安省专门开设的一门数学课。此门课旨在学生对数学的热爱和潜在的计算能力。课堂上分为两个环节，分别由两位教授授课，前半节课为数学教学理论的学习，后半节课教授会教授实际的教学方法。据了解，在加拿大的小学教育中，老师需要承担教授数学的任务，这对很多教师都是充满挑战性的一项工作，因此在大学期间开设此门课程有重要的意义和实效性。

　　4. Child and Adolescent development in Education（儿童与青少年在教育中的发展）

　　儿童与青少年在教育中的发展，关于儿童青少年的身心发展和矛盾冲突的解决，是教育学专业的必修课。每周阅读大量文献准备课上与同伴讨论外，教授还安排学生去当地的中小学校做课堂观察，分别记录不同年级不同年龄段学生的行为表现，并用心理学常识来分析其行为方式的动机，更深层次理解孩子和青少年的心理状态，挖掘问题的根源。此门课程内容在实际教育中非常实用。课程目标是了解一个人从出生到青少年时期的身心发展过程（包括认知心理、社交、情感、道德、身体和语言等），并探索在此过程中发展与教育的相互作用。课程的重心是研究学校教育如何关注和更好帮助个人成长。在课堂上，Anne Maria教授生动形象的授课方式吸引着学生，每节课前都运用冥想方式导入，课堂活动充满创意且与实际生活紧密相关。以她灵活多变且有实效性的授课方式影响学生。

　　5. Fundamentals of Teaching（教学原理）

　　教学原理是多大的研究生课程，注重理论与实践的结合，半学期学习相关理论知识，后半学期到当地的学校去实习。在加拿大，小学教师需要教授除了音、体、美及第二外语（法语）之外的所有课程。中学实习教师和国内较相似，以学科分类。实习期间（Internships）学生需要整理所有备资料和教学反馈，结合指导教师的跟踪听课记录及实习学校的反馈一并计入学生的教育实习经验档案。学生上课也需要严格遵守课堂纪律，他们称之为课堂管理；教师也会采用一些教学策略来辅助完成教学内容和任务。在课堂上，Jackie教授会运用多变、充满正能量的方式引导学生思考，学生所呈现的presentation不仅体现出在此门课学习中的收获和启发，还结合个人及小组的创意和特长，令活动精彩纷呈。

　　三．课堂观察

　　访学期间，除了参加多大安排的教学方面相关课程外，我们很荣幸有机会去当地的小学做课堂观察，这对于作为一线教师的我们来说是非常宝贵的机会。Branksome Hall是多伦多最好的私立校之一， 成立于1903年，是一所独立的女子学校，学校从幼儿园到高三全覆盖，在校学生超过800人，教授国际IB课程。课程设置涵盖IB课程的全部三个阶段：小学，中学和高中。完成IB课程高中段即可取得国际高中毕业证书，此证书在申请知名大学，尤其是奖学金方面有相当的优势。因为此学校属于贵族学校，收费高，而且甄选录取；同时又是女校，所以在部分课程设计方面有所调整。校园设施配套完整，师资力量雄厚。和加拿大其他学校相同，小学班主任都是全科教师，除第二外语（法语）、音乐、美术和体育课外，他们要教授文学、数学、科学、社会等课程，并给学生对应的作业指导和家校联系等。学校采用精英小班制授课，每班大约15人左右。学校需要保证每个孩子都要户外活动至少20分钟，自带加餐，户外活动有专职值班教师在操场监管安全。以下是我走进Branksome Hall做课堂观察后的一些启发和收获：

　　1. 自由的课堂模式（自由不等于无序）

　　第一次走进Branksome Hall的教室，画面似乎有些“不堪入目”，习惯了我们中国教育里整齐、安静、有序的课堂。引入眼帘的是孩子们横七竖八、各种姿势地分散在教室的不同角落，而教师则坐在他们中间阅读一本故事书。带着“这样的模式真的能保证教学质量吗？”这样的疑问，我开始之后的课堂观察，几节课后令我感触最深的是自由不等于无序，学生虽然没有被规矩定位在椅子上，但是教师却能紧紧抓住学生的注意力，引导学生的思维。当老师提问时，会看到无论是什么姿势的孩子都会扬起小脸认真思考老师的问题，而对于个别课堂表现不够认真的孩子，老师也会及时提醒，甚至也会严厉批评教育，或者与家长进行沟通。

　　2.学生是课堂的真正的主体

　　在Branksome Hall观察了四五年级的课堂，令我感触最深的是在教育的舞台上，学生是真正的主演，而教师正是这场精彩演出背后的策划。例如在文学课上，教师需要做的是与学生一起分章节阅读故事，然后提出问题，制作出相关的任务单后发给学生。在这门课程中，学生需要在课上认真聆听故事，记录、思考老师针对不同层次学生提出的问题，之后分小组讨论，上网查阅资料，小组合作完成任务单。最后根据对整个文本的理解，学生需要从中选择一个最感兴趣的角色，从故事中人物角色的角度出发，结合自己对故事和人物的理解做相应的汇报（presentation）其中的服装和道具也是学生自己完成，当然也可以借助家长和同伴的帮助。最终学生呈现出精彩的汇报。整个学习过程中，从教师看似无为实际无所不为的设计中看到了学生学习的自主性，同伴合作、共同分享的重要性，以及课堂中真正以学生为主体，让学习发生。这让我不禁反思自己的教学，也许我们应该做好充分的准备后，勇敢的放手，把更多的思考和学习的权利交给学生。

　　3. 爱、正能量

　　走进Branksome Hall最引人注目的是校园里那些鼓励学生快乐学习、幸福生活充满正能量的标语。Each day we challenge and inspire girls to love learning. （我们每天都在激励孩子们热爱学习！）PYP: Preparing students to be active participants in a lifelong journey of learning. （帮助学生在终生学习的旅途中成为积极活跃的参与者。）Education for a better world. （教育让世界变得更美好！）To be the pre-eminent educational community of globally minded learners and leaders.（成为培养有世界观的学习者和领导者的优秀教育团体。）除了这些积极、鼓舞人心的校园文化建设，在任何地方都会发现一些暖心、充满爱意的小细节。例如，在洗手间的镜子上会看到一张心形卡片上写着“Smile you are so beautiful.”如果有学生过生日，教师会在她们放置衣物的小柜门上贴上“Happy Birthday!”其他孩子们也会把她们手绘的祝福卡片贴在周围。这样暖意融融的细节不甚枚举，作为陪伴在孩子身边的我们，让孩子生活在一个充满爱，充满正能量的世界里，是教育赋予我们的使命。

　　虽然三个月的访学匆匆而过，然而所有的美好和收获将驻留在心里，带着对学生的爱、对教育事业的激情、对未来的美好憧憬继续前行。让我们在爱中伴随孩子进步，在陪伴中期待孩子的精彩蜕变。