会议伊始，黄毅就中外语文教材的不同编写模式，深刻剖析了我国语文教材的综合型特点，强调语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教师的课堂指导主要应该也必须体现在阅读方法或策略的讲授和研究上，而不是细碎地解读文本的思想内容，分析文章主旨。黄毅再次郑重指出大陆小语发展趋势，要实现两个“华丽转身”：从原来的以对课文的内容和主旨的理解为目标，围绕对课文的内容和主旨的理解来组织教学过程的语文课，转变成以学习语文语言文字运用为目标的语文课；从原来以教师讲读课文为主要方式的课堂教学形态，转变为以学生的语文实践为主要方式的课堂教学形态。这也是真正引领我校小学语文教师走上正确道路的关键，基于此认识，语文老师们都决心在假期里结合所学更高效地整合教材将课备精，真正使语文训练点在课堂教学中扎下根来。

　　同时，黄毅结合第十届全国教学大赛特等奖课例《鱼游到了纸上》就语文教学策略和表达两方面进行了重要点评。从老师课前十分钟的谈话设计，教师如何在整堂课紧抓“看与想”的语言训练点进行组织教学，通过与老师们的互动提问，利用课例中的具体例子，包括教师的问题设置、过渡以及课堂小结都进行了具体细致的解读，使老师们对语文教学的新模式有了更为直观而深入的认识和理解。黄毅指出，语文老师要依据《语文课程标准》，按照文本特点，结合学生实际来确定教学目标，尽量巧妙地突破教学重难点。在进行教学设计时，充分研读教材，挖掘教材的语言文字训练点，做到一课一得，不要面面俱到，通过循序渐进的训练点的穿插学习使学生掌握阅读和写作的策略与技巧，最终实现活学活用。黄毅还热情地鼓励刚毕业的新教师要多看优秀课例，尽快缩短成长时间，努力提高语文教师的职业敏感度。

　　会议尾声，黄毅老师殷切期望语文老师能过一个充实而有意义的假期。他建议老师们仔细观摩荣获特等奖的课例。正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，只有多看优秀课例我们才能做一个明白的语文教师，才能知道课堂中我们应该教什么，怎样教。与此同时，他还建议要多读和专业相关的书籍，努力积淀自己深厚的文化底蕴和丰厚的文学知识。

　　此次活动的开展，不仅使全体语文教师在教学模式上有了更新、更深刻的认识，还更好地引领了我校小学语文教学朝着更加高效务实的方向发展。