我是一位孩子的家长，有幸拜读了您发表在《现代教育报》上的大作——《家庭教育不妨“后退半步”》，深受教育，深受启发。您文中的观点和看法既关乎教育改革大计，又关乎学校与家庭教育的再认识。我认为，您提出的“家庭教育与学校教育应当寻找新的平衡点”的观点，进一步折射出“大教育观”和“文化形态育人”的问题。

　　目前，孩子的教育问题出现了一种怪现象：“在家里学不好，到学校不好学，上社会不学好”。但是，面对这个问题，政府、家庭、学校、社会等各方又相互推诿和相互指责。那么，当下孩子难管难教的根源到底在哪呢？深入探究，不难发现，或许根子在于两个方面。一是，从“大教育观”来看，国家、社会、学校、家庭四者都或多或少地存在着教育责任的缺失问题。家长骂学校，学校骂教育部的现象是客观存在的。我们把教育问题简单地归责于任何一方都是不客观的，因为“大教育”离不开国家、社会、学校、家庭四位一体育人。二是，文化形态建设的混乱对孩子教育问题产生着深刻影响。在现实生活中，国家、社会、学校、家庭四个层面所倡导、所表现、所践行的世界观、人生观、价值观存在着一些矛盾现象，造成了孩子在思想、认识、人格、行为上的困惑。比如，在人的层面出现了信仰危机和道德危机的问题；在家庭的层面出现了家风缺失、家教缺失、家规缺失的问题；在社会层面出现了风气不正和潜规则同化社会规则等问题。

　　那么，如何根治上述问题呢？我想，答案正是您文章所揭示和所启迪的：1.政府要切实承担教育责任，推进教育改革，管、办、评分开，给学校办学自主权，学校没有真正的办学自主权怎么真正办学！学校要去“行政化”，不能把学校搞成官场，从校长到教师每天都想着当官，这个学校怎么可能办好；2.学校要切实承担教育责任，开展教育教学创新，行时代教育之真所为。造就真正的好校长和好老师。一位好校长等于一所好学校，一位好老师等于一群好学生；3.家庭要切实承担教育责任，找到家庭教育新定位。家庭教育不能不作为，更不能胡作为；4.社会要切实承担责任，让孩子在风清气正的环境里成长。但是，做到这些还不够，政府、社会、学校、家庭除了要一道努力，一道作为，更重要的，要认识到文化形态对孩子成长问题的重要性，找到中华文化形态建设的灵魂和抓手，各个层面齐抓共建，实现文化形态育人。

　　我过去曾经做过一点民办教育、职业教育、创业教育的宏观研究工作，但是，对基础教育不熟悉，是个外行，作为一个孩子的家长，拜读了林校长大作后，一时有感而发。

　　唐突之间，敬请海涵。

　　敬祝林校长身体康健，再立新功，把北京北外附属外国语学校办得更好。

　　一位家长 冯俭 敬上