第一节课是由朱小玲执教的双语科学二年级上册Unit 1 Lesson 1 How do you grow up?。课堂导入环节，通过展示、猜测本班学生和教师的童年照片，极大地激发了学生的学习热情和兴趣。在呈现和操练环节，学生通过教师提供的各类图片和表格，不断进行观察、想象以及小组活动，充分理解了人的生命周期所经历的各个阶段，以及外形和技能两方面所发生的变化。整堂课环节紧凑，课堂活动新颖丰富，师生与生生互动充分而温馨。

　　第二节课是由周苗执教的四年级英语戏剧课《花木兰》。本节课呈现的是《花木兰》剧本的第二幕——替父从军。课堂伊始，教师带领学生利用情景图片回忆并表演了剧本的第一幕。接下来的环节师生共同欣赏第二幕的剧情，学习台词、分组练习并展示。在整堂课中，教师利用背景音乐引导学生感受剧本的感情基调，并亲自示范利用夸张的肢体语言进行表演。最终学生们入情的表演、流畅的英语赢得了大家的阵阵掌声。

　　两堂课后，左小玉对两位老师扎实的英语基本功、对课堂的掌控力、精心的教学设计等方面给予充分肯定。同时，她还对英语教师们提出了几点建议：教师在进行课程设计时除了要关注课堂环节的逻辑性，更重要的是要深入研究“学生”，从学生的认知风格和认知基础两方面进行细致的学情分析，在相互关注的氛围中促进师生间良好的情感交流。另外，课堂中教学活动的设计一定要兼顾到不同层次的学生，在足够的、有效的、不同思维加工层次的“输入”基础上，才会有学生无障碍的“输出”。此外，教师在教学过程中要把握住学生的“最近发展区”，帮助学生在学习中“缓坡前进”。

　　最后，于苒指出，在课堂上教师应该给予学生更多的展示机会，并且不断提升自己的课堂管理能力，时刻把握住课堂的教学目标，在坚持不断改进自身教学能力的基础上寻求长远的发展。