课堂一开始，季老师用教材代表性小朋友Daming， Lingling， Panda和Rabbit， 给孩子设置了一个情景，这几个好朋友住在同一个房子里，但目前都在不同的房间里，让大家来看一看这些小朋友都在哪里。运用孩子们的已知“Where are they?”“Where is she/he?”来呈现歌曲里的4个房间主题词：kitchen，bedroom， living room，bathroom。词配图的呈现典型性地让预科的孩子理解的英语词汇的含义。季老师在词汇教学中比较注意单词的正确读音，比如kitchen里的ch发音，bedroom里dr的连读发音，living room里的v的咬唇发音，bathroom里th的舌尖放置位置发音，她都很细致地给学生做了指导和检查。在第一轮词汇教学完毕后，孩子们又参与了pass the card，what’s missing这两个既能活跃课堂氛围，让全班孩子参与又能再次巩固孩子新学词汇的游戏活动，教室里充满了英语声和游戏欢快的声音。

　　词汇教学告一段落后，季老师将词汇融入到句型Who is in the kitchen/ bedroom/living room/bathroom?进行语句的问答熟悉操练，这个环节季老师选取了部分英语基础相对好的孩子进行语言输出示范，充当小老师，既给了部分孩子一定的荣誉感，也让其他孩子有了更进一步的学习和大胆输出。

　　而后进入了歌曲的学习，季老师每次播放歌曲视频均布置了不同的任务，从最初的感知、熟悉曲调到后来的句句跟唱、段段跟唱再到后来的小组分段唱、脱离原声唱等等，孩子们最后很熟练地能够唱出完整的who is in the kitchen歌曲。整个课堂季老师巧妙地结合教材里的代表性小朋友与歌曲里主题词汇、句型，层层递进，逐步展开练习。学生仿似踏着一小阶一小阶的楼梯，轻松愉快地完成了从词汇认读到语句操练到段落输出，伴着欢快的歌曲声欢快地结束了课堂。

　　此次公开课，为小学英语教研互相学习搭建了一个很好的平台，同时也为骨干教师提供了一个锻炼的机会和能力展示的平台。

　　小学各年级英语教师观摩了公开课。