我们的学校拥有现代化的校园环境。它不仅外观优美，更是为了优化学习体验而设计。就像众创空间和谷歌校园彻底改变了人们和公司的工作方式一样，学校也在重新考虑他们的学习空间，以期望发挥学生的无限潜力，而我们正处于这一运动的前沿。

　　学习不再只发生在教室里，学生端坐在黑板前的日子已经成为过去，我们的校园设计兼具灵活性和充足的流动区域，讨论可以在教室外进行。学生们以小组形式聚集在一起进行协作与思想分享，这让他们有机会掌握一些复杂的思路，同时学会协作和建立关系。

　　贯穿整个校园，我们留出了用于沉思和独立学习的静谧空间，这样可以确保在整个班级再次聚集在一起之前，学生们各自有机会对学习材料进行反思，并获得更深刻的个人见解。这种方法不仅有助于让年轻人为大学生活做好准备，更为日后的现实世界做好准备。

　　我们的校园理念源自于教育技术领域领先的未来学家之一戴维·索恩伯格（David Thornburg）的研究成果。他确定了四大原型学习场景，即营火、洞穴、水源与山顶，它们可以共同促进学习成效。我们利用先进的设计和建筑材料，在校园中开发了这些多样化的创造性学习环境。

　　在深圳查特豪斯书院，“营火”是学生们聚集在一起聆听老师或专家智慧的课堂，是讲述故事、提出问题和小组成员相互学习的空间。索恩伯格的“洞穴”概念，体现在图书馆的各个空间和安静的角落里，学生可以从教室的喧嚣中抽身出来，在宁静中有所反思，给他们巩固学习的独处时间。校园里散布着大量的“水源”休闲空间，学生们可以聚集在这里分享各自的想法和四面八方的信息，相互协作和学习。而当学生准备公开展示自己的知识和理解时，学校就有“山顶”场景，包括礼堂、画廊空间和多媒体网络，给予他们展示自己的空间。

　　我们知道，学习空间的设计关系到学习效果。我们精心设计的校园为学生提供了灵活性和流动性，进而能帮助他们提高学业成绩，集中注意力，增加社交互动。

 

　　以上就是关于深圳查特豪斯书院自主学习项目的介绍，供大家参考，如果有其他问题，欢迎线上咨询我们。

 

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