著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

　　（1）具有积极人生观的人；

　　（2）具有健康状态面貌的人；

　　（3）会学习、有智慧的人；

　　（4）会合作、待人以宽的人；

　　（5）会生存、能独立的人。

　　做一个诚实的人

　　俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

　　培养自信

　　中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”

　　健康是人生最可宝贵的

　　生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合，教育应以每一个人的后天的健康为最终目标，因此，老师在教育学生强身的同时，更要强调“强心”。

　　（1）在教学思想上要渗透心理教育；

　　（2）心理教育渗透教学内容之中；

　　（3）争取家长的积极配合；

　　（4）学生问题的解决重在预防。

　　生存，人最基本的能力

　　生存，人最基本的能力   要想让孩子适应越来越残酷的社会，我们的教育中，应该着力给孩子搭建人生的三大支撑能力。

　　（1）物质支撑能力；

　　（2）自我精神支撑能力；

　　（3）社会支撑能力；

　　A. 接受社会规则，与社会相适应。

　　B. 能够获得外部社会的理解、支持和帮助。

　　真正的礼貌源自于内心

　　生活中最重要的是礼貌。礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事，它比最高的智慧，比一切学识都重要。礼节要举动自然才显得高贵。假如表面上过于做作，那就丢失了应有的价值。

　　责任心：人的高贵品质

　　英国教育家维克多·费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以‘负责’来答复生命。”因此，能够“能够负责”是人类存在最重要的本质。

　　责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己的生命与别人的生命联系起来，才会产生自我价值感。

　　积极的心态

　　（1）对学生应注意内部动机的激励机制；

　　（2）注重多元化教学方式，培养学生终身学习的理念；

　　（3）有效激励——培养积极心态的催化；

　　A. 期望激励    B.竞争激励  C. 暗示激励

　　坚强是成功的核心品质

　　古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”

　　人生的本质应该是乐观的

　　美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”

　　用耐心培养出孩子的耐心

　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。”

　　（1）用具体事例让孩子明白耐心的重要性；

　　（2）游戏是培养孩子耐心的有效方法  ；

　　（3）在失败中培养学生的耐心；

　　（4）在等待中让孩子学会耐心；

　　（5）三分钟耐心训练。

　　谦虚的人能学到东西

　　无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多么高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处愈多，他们愈认识他们的不足。

　　成为一个“独立”的人

　　意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”

　　做任何事都需要有足够的勇气

　　勇气是衡量灵魂大小的标准。倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。勇气就是一种坚韧；正因为它是一种坚韧，才使我们具有任何形式的自我否定和自我战胜的能力。

　　幽默是人的优秀品质之一

　　美国著名作家、教育家詹姆斯·潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的。”

　　保持一种感恩的心

　　意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。”

　　激发学生进行自我教育

　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”

　　教会学生如何学习

　　中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

　　学习从培养习惯开始

　　印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”

　　自学能力是学生最关键的能力

　　德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”

　　兴趣是学习最大的动力

　　捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”

　　思维力是学生智能的核心

　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”