在一楼装饰一新的办公室里，广州番禺诺校的中方校长杨琳琳女士接受了记者采访。作为一所新晋广州的双语学校，要做真正的国际化双语学校，诺德安达有何办校法宝？这所总部位于英国的教育集团在中国办学，中西方文化如何融合？会否导致孩子最终“忘了本”？孩子的天赋如何发掘？技能如何培养？师资方面如何保证？广州番禺诺德安达学校优势有哪些？家长的诸多问题，杨琳琳校长都给予了详细解答。

　　一个“很懂中国义务教育阶段课程”的国际教育集团

　　近年来布局大湾区的国际学校并不少见，在国际教育阵营里，全新落户广州的诺德安达学校究竟有何办学法宝作为其竞争力？其落户广州，底气在哪？

　　杨琳琳说，诺德安达是很懂中国义务教育阶段课程的教育集团。该教育集团于1972年成立于英国，而于2002年就进入中国。“进入中国近20年里，诺德安达一直研究中国的国际教育市场，且研究得很透彻，已在北京、上海、广州、成都、南京、宁波以及香港等经营管理着10多所高端学校。

　　”她说，诺德安达能够很清楚地解读中国义务制教育阶段的课程设置，并研究如何把这些课程与国际化的课程相融。“最直接的一个体现就是，学校里所有的中国国家课程教学大纲都翻译成英文，目的就是要让外教老师必须清楚地知道义务教育阶段要完成的学习任务、大纲的精髓及每个国家的孩子的学习特点。”

　　双语课程打造：中外教共同备课目标一致

　　很多国际学校都有双语教学，但也会出现孩子中文和英文都学不好的问题。业内认为，这和国际学校很多海归老师承担着双语教学任务有关。

　　“诺德安达双语教学，中文就用中国老师教，孩子用中文交流；英语就用外教来教，孩子用全英语和老师沟通。同一门学科，采用中外两位老师共同上课，它不是两个老师在同一个课室的概念，而是指两位老师联合备课，各有分工。

　　如中方老师，擅长的是知识概念的整理、体系化的归纳，培养学生的逻辑思考能力；而西方老师擅长创新知识的运用，他们负责把创新知识与实际生活链接教给学生，也会帮学生做好英语术语准备，以帮助孩子更好更快进入英文教学氛围。孩子在双语课堂上接受的指令和概念非常清晰，不会混淆中英文环境，这是诺校一大特色。”

　　个性化教育：

　　“一人一档”，发掘孩子的潜能并培养之

　　杨琳琳校长坦言，自己也是一个母亲，怎么帮孩子走好每一步，让他们用很自如的状态达到他们的目标，这是很多母亲的共同心愿。从教30多年，杨校长深知每位孩子的成才方式、学习的节奏和方式、适应环境的方式等都会不同，“诺德安达要做的就是要发现每个孩子的不同点，给他们不同的知识来帮助他们成长。”

　　话虽如此，那该如何落地？这也是众多家长最关心的问题之一。

　　“入学咨询阶段我们会跟家长孩子见面，从那个时候开始，我们就会给孩子建立档案了。和我们聊过天的孩子，我们能清楚知道谁说想当动物学家、谁想当科学家、宇航员甚至是服装设计师等。”如果说通过交流能知道孩子们的初始想法，那么日常课程里的各种探究性功课，则会让孩子们的优势显现无遗。

　　用心聆听孩子的想法、尊重每个孩子的兴趣和天赋并努力培养，这是诺校一大办学特色。说到此时，杨校长带领大家走到办公室外，指着校内长廊一个空白空间处说，“在校内会有许多这样留白的空间，就是为孩子们准备的。

　　比如有个学生说喜欢做衣服，我们就给她配了一台手提缝纫机；孩子想做视频，我们会专门开辟一个录音室……”杨校长说，虽然学校已有丰富的配置，“但校园终归是孩子们的校园，我们可以应孩子们之需增加配置，留白等孩子们自己填满”。

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