Science Fair 科学展览会

 

　　如果你还没听过Science Fair，那你就out了！Science Fair（科学展览会）最早起源于1930年代的美国，是旨在鼓励青少年参与科学和技术研究并得以展现自己成果的活动。学生以小组为单位对项目进行探究，在过程中激发自己对于科学和技术的热情、提高自己的科学素养、锻炼自己的表达技巧以及培养团队协作能力。目前已成为全球中小学最受欢迎的科学类活动。

　　让学生在有趣有料的环境中沉浸式学习，

 

　　是赫德学校一直以来的追求。

 

　　因此2023新学期一开学，

 

　　赫德高中部就开始“搞事情”了。

 

　　将学生分为初级（9年级）、中级（10年级）、高级（11-12年级）三个组别，

 

　　在短短两个周的准备时间内，

 

　　同学们从组队、选题以及课题探究，

 

　　完成了几十个颇具价值的科学项目。

 

　　并在2月27日-3月2日期间向全校老师展示，

 

　　通过专业细致的中英文讲解，获得老师们的打分。

　　最终，经过一周的激烈角逐，

 

　　三个组别分别决出了一二三等奖，

 

　　当然根据不同组别的参赛队伍数量差异，

 

　　最终初级组决出1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖，中级组和高级组则分别是1个一等奖，1个二等奖，和1个三等奖。

　　一切奖项尘埃落定之后，

 

　　3月3日，高中生们更是在校园展示自己的作品，

 

　　引得小学生和初中生以及老师们的围观。

 

　　所有参与的学生和老师也都有投票权，

 

　　投出自己心里最受欢迎的作品。

 

　　为了给自己小组争得荣誉，

 

　　每个小组的成员都争相用中英文进行讲解，

 

　　不时还有很多实验展示，场面非常火爆。

　　当然展示的同时，

 

　　赫德高中部的慈善社团善塔社也在组织义卖，

 

　　感谢所有学生和老师的付出，义卖募得的资金都会捐赠给有需要的人群。

　　话不多说，

 

　　让我们一起来围观获奖作品吧！

 

　　（以下作品描述及创作过程图来自高中各小组学生）

 

　　初级组（9年级）获奖作品展示

　　作品主题：Breathing Light 呼吸指示灯

 

　　作品描述：

 

　　在现实生活中，很多电子设备在休眠或者待机状态下会通过一个指示灯提示用户其所在的状态。就比如一些高级打印机的UI一般会采用呼吸灯的闪烁来表示其现在处于睡眠状态。但是这个闪烁的方式有很多种，有的让人看了感觉很难受，所以我们就想通过一个渐变的过程来使这个呼吸指示灯按照人类呼吸的频率进行变化，使人心情平复。在制作过程中我们通过使用电脑软件keil编程，应用单片机模块控制电路，使小灯泡在不同函数控制下小灯泡以不一样的电频变化，我们自己手工搭建了一个简单电路，并展示给7到10年级的同学们，让他们给予不同函数的小灯泡打分，再将数据汇总，已最后选出最佳函数控制下使人观赏最舒服的小灯泡。

 

　　在电路设计中对于物理知识三极管进一步了解，复习了之前学过的阈值电压以及实际应用到生活中，对函数图像更清晰的认识并应用到生活中，美术设计构图以及绘制填写，给人以赏心悦目的直观感受。当然其中也有不足的地方：我们得到的结论是针对7到10年级同学们感受最舒适的呼吸指示灯频率，适用人群受限。感谢学校这次给予的展示机会我们也会在今后继续研究使所有人群感受最佳的呼吸指示灯，使实验更加完善。

　　中级组（10年级）获奖作品展示

　　作品主题：Explore Vitamin-C Content 探索维生素C

 

　　作品描述：

 

　　我们的实验是关于检测水果中维生素C含量的，在我们日常生活中，一直认为越酸的水果拥有更高的维生素C，所以我们对此进行了实验，在实验中，我们用了DCPIP溶液来检测哪个水果中的维生素C含量最高，实验过程是用DCPIP溶液滴定进已稀释的各种鲜果汁中，在滴定的过程中，需要一直摇晃果汁，直到果汁的颜色变为玫红色，测定结束。根据我们的实验结果显示，并不是越酸的水果，维C含量越高，我们的实验结果中，猕猴桃和冬枣的维生素含量是最高的。

　　高级组（11&12年级）获奖作品展示

　　作品主题：Scavenging Free Radical 清除自由基

 

　　作品描述：

 

　　面膜到底能不能让人变得更“美丽”呢？我们小组成员偶然在网上发现一款小众国产面膜的测评视频，突发奇想，也想要自己动手尝试一下。这款面膜拥有一款专利，可以清除皮肤多余的自由基。自由基可以导致人皮肤老化、严重的甚至会引起癌变。于是我们通过从网上查询资料，购买了所需的化学试剂，最后呈现出了一个梯度实验。面膜液增加的越多的试管中被清除的自由基越多，这也证明这个面膜确实可以清除自由基！当然这还取决于人的肤质和所处环境等等其他原因，所以最终的上脸结果还是因人而异的。

　　赫德认为，学习不局限于课本的内容，

 

　　探究也是学习的一种重要方式。

 

　　当今社会，科技发展日新月异，

 

　　学生也都对此充满好奇。

 

　　我们要做的，

 

　　就是在探究的过程中激发并保护学生的好奇心，

 

　　进而帮助他们延伸知识与能力，

 

　　只有这样，他们才能真正成为未来社会的主人。

 

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