近年国际学校有多火已经不需要用多余的词汇去赘述了，家长们一心将孩子送入国际学校，可是作为国际学校的家长们，你知道你也有一份“国际学校家长外交”在等着你吗？下面就给大家分享一下：
国际学校家长多元化
选择
国际学校的家长普遍具有独特的视角和国际化背景，又有长远的打算，盲从的比例不多，否则，谁愿意一掷千金去冒险呢？但是一个半学期观察下来，发现也不全如此，因有经济实力而为子女选择这种学校的家长也大有人在，这也就是所谓的“富人”吧。世界是多元的，国际学校的家长也呈现多元化趋势，通过粗略的观察，国际学校的家长可分为以下几类：
1、外籍家长。短期驻中国，又对中国文化有感情的会选择双语学校，而大部分外籍人士会直截了当地选择纯国际学校。很多外国人在京多年，却始终不肯融入北京的生活，过着世外桃源般的生活，与中国在海外的部分人群雷同，关起门来过日子。如果按照国籍来分则更加有意思，每个国家不同的文化便培养了不同个性的孩子。
2、强烈国际化背景的家长。含国籍是外籍的、文化是中国的这种，算是华裔吧，占了一定的比例，还有各国的移民，但是在中国工作。这类家长具有很好的背景，孩子初高中后的出路明确，选择双语学校是为了不舍弃中文学习，同时又为将来的海外就读打好语言基础，这种家长坚定，没有困惑，因而最游刃有余。
3、推崇卓越的精英教育，看穿传统教育的弊端，试图改善且尝试走一条新路的家长。这类家长通常或多或少有海外的短期生活、访问经历，受“刺激”比较严重，有大胆尝试的精神，同时又有相当的教育背景和知识能力支撑，以便“不测”时候应急，高中以后的规划尚不明朗，“蹲在墙头”观望中西方教育的走向，但能够进退自如。
4、经济富裕，对西方教育了解较少，但实力足以支撑孩子到海外求学乃至留洋终生。这些孩子中有一些比较娇气，学习的动力不足。有些家长不懂英文，仅仅为孩子将来能享受西方的大学教育，但这些家长不必像第三类家长那样那么辛苦和纠结，他们可以很轻松地达到自己的目的，毕竟中介到处都是，学习不好也不是太大问题。
5、其他。无法给出明确定义，比例多少不得而知。
家长们一心将孩子送入国际学校，可是作为国际学校的家长们，国家你知道你也有一份“国际学校家长外交”在等着你吗？高端精英家长你只差一步！
“包容”为第一要务
在国际学校，家长们要接受的第一份考验就是不同家长的背景和不同的文化冲突，此时作为“家长外交”的第一要务就是包容。前面已经讲述过国际学校的家长呈现多元化趋势，因此当面对发生在孩子身上的事情就有不同的反应，倘若宽容，倘若把孩子的冲突看作是“孩子们的事情”而非“家长的事情”，就会简单得多了。在这里我强调一下，我这里说的冲突只是孩子之间的小摩擦，而不是现在网络上各种学生凌辱同学的事件，如果发生了这种事情，学生也应该及时寻求老师和家长的帮助！另一点就是文化冲突了，这也是国际学校带给家长们的又一考验！文化的冲突比较复杂，复杂到我无法描述，有语言的问题，也有对问题理解角度的不同，但是凡事多解释多沟通，就没有解决不了的。
积极参与学校活动
作为
国际学校家长，经常会被学校邀请参加各种活动，这在国外是非常常见的一件事，目前国际学校也一直在倡导家长们积极参与进来，但是目前来讲还没有做到很完善。家长们对学校的教学和活动的支持与帮助，其实是家校共同建设的一个过程，在这个过程中，家长们可以了解学校的教学体系、教学方法、教学目标，课后可以帮助孩子跟老师多交流沟通，让老师多了解孩子的发展状况，家长的参与无疑会给孩子添翼。
国际学校里有PTA，参与者有各个班级的家长代表，这些代表们定期议论校园大事，为各种活动作后勤支援，也为学校提建议，比如空气污染严重时学生应在室内活动，伙食问题改善等等倡议都来自PTA，每次活动的食物也由PTA负责准备。而在PTA里，不同的会长会带来不同的文化，一些建议的举荐渠道也会相应地有所不同。
积极和老师沟通
倘若老师有问题，不妨当面直说，短期能解决最好不过，不能解决的请求校方参与。如中文教学的问题，如果认为当下的教法有问题，可以不吝提出好的教学建议，根据我的了解，老师们会很快吸纳，国际学校的老师都很努力，他们抱着良好的教学改革和突破的愿望，努力挣脱着他们所受到的传统应试教育的枷锁，这个过程是很艰难的，如果我们推他们一把，就可能柳暗花明。
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