很多家庭十分注重孩子的教育，家长们于是让孩子从小接受国际教育上国际学校。国际学校不仅帮助孩子提升各方面专业的学习能力，还从德智体美等方面全面提升孩子的综合素质。今天，51国际教育网很荣幸的请到了小学留学生妈妈Jenny女士，她来告诉我们，海外的小学，是如何培养孩子的德智体美的。
Jenny Xiao女士她的儿子Roger在海外读了幼儿园和小学，现在正在常州威雅学校读中学。
德：将慈善落到实处
国内的学校也有慈善和公益活动，形式大多为让孩子捐款捐物，到福利院等进行公益活动，做得比较深入的还有一些公益行。较之国内的形式，在国外的慈善和公益有一些不同，学校会注重从身边的小事情让慈善公益落到实处，更注重让孩子亲身的感受和体会。
印象比较深刻的是有一次学校组织慈善公益活动，为辛辛那提儿童医院的一些经济比较困难的家庭进行捐助，建议同学们就地取材，从家的院子里找一些石头，进行绘画和装饰，然后去售卖换取善款。
Roger邀请他的同学放学后来到家里，挑了一些大石头和小石头，两人兴致勃勃地又是贴羽毛，又是贴亮片、画画。终于做出一些他们觉得满意的作品，又互相商量如何售卖。是画个海报贴出去?还是去一家一家上门筹款?
最终他们选择一家一家上门筹款，大石头卖了一美金一个，小石头卖0.5美金一个。尽管钱不多，但是孩子从头到尾自己策划、自己进行整个项目，他们也深有体会，并且也锻炼了自己和团队合作能力。作为家长比较遗憾的是，这些石头当时没有拍下照片留个纪念。
孩子用自己的手创造财富，再将这些钱捐出去，比拿着父母的钱直接捐款，意义要大得多。
智：从小养成阅读习惯
海外小学的确没有太多需要写的作业，唯一要求家长签字的作业就是要完成一定量的阅读或15分钟以上的阅读。Roger在幼儿园时，每天的作业就是阅读一本图画书(Reading Log)，虽然他刚去时，英语基础为零，也可以让家长帮孩子阅读或一起阅读。
家长签字的作业表——阅读记录
包括每天读的书名，是自己读的，跟其他人一起读的，还是父母读给他听的。
到小学，学校会发给家长学生的每周的作业表，其中阅读是每天都必须要完成的项目，家长也必须在作业表上签字。每周学生都会到图书馆去借自己感兴趣的2-3本书，他比较喜欢宇宙、科学和历史。每次回家就会主动先去看书，晚上还让我陪他看星星，认星座。为了能跟上孩子的节奏，我不得不在Roger睡觉后，再去阅读他带回来的书。
除此之外，海外的小学教英语的办法也和国内是不一样。国内学英语是以语法、背单词、默写为主。美国的学校没有全国统一的教科书，教材自主编撰。每周学一组词，大概20多个，周五进行小测，类似我们学中文学生字。这一组词也是以前缀或后缀的形式来划分组的，比较类似我们的中文的形声字可以作为一组词。对于这些词的巩固就是造句，其实就是类似用国内教中文的方法在教英文。作业就是阅读。偶尔会有在课堂上没有完成的拼写作业(填空为主)，也会在10分钟内完成。
小学的写作课也比较有意思，会让孩子以书信的形式与老师对话，如果在信中有拼写错误的话，老师不会太介意，老师主要关心你的内容和逻辑。
Roger的写作作业
要说海外小学与国内小学教育体系最大的不同之处，就是海外小学的课程更注重帮助孩子学会自主研究和分析的能力。他们的科学课上，会把芹菜放进多种不同颜色的墨水里，让孩子观察过了一段时间，芹菜会发生什么变化，再根据现象拍视频并描述。
还有一种作业叫项目作业(Program)，学校会从小培养学生做研究项目的能力。比如说，老师分配给学生们一位名人的名字，让他们自己回去查资料，用Word或者PPT完成人物简介，再在全班同学面前介绍这个人物。
在国外期间，Roger的学习主动性还是很高，他每天放学回家后会主动看书，对自己感兴趣的领域都会主动去探索。
Roger对宇宙非常感兴趣，他会自己去查资料，还自创了一个M星系，设定了M恒星的性质，以及各M行星的自传和公转，还自己做了一个PPT向我们演示。美国的棒球文化还是比较盛行，Roger对棒球也很感兴趣，他会自己上网查棒球知识和信息，对美国的棒球联队也很了解，居然还成了美国亚特兰大队的粉丝。当他对我们讲解棒球规则时，老实说，我们家长在诧异之余，也很自豪。
体：保证每天的运动时间
Roger的小学很注重体育运动，在包罗万象的课外活动中，学校强烈建议他能选择一门运动。因为运动是最能锻炼孩子意志力、领导力和团队合作精神的，Roger选了游泳。
Roger学校的游泳课，老师和学生都很自得其乐。
当然，他们也有自己的运动会，不过他们的运动会最注重的倒不是竞技，而是孩子们和乐融融的一起玩耍。
辛辛那提第26英里马拉松活动，全民马拉松
美：选择与兴趣相关的领域
除了游泳外，Roger第二个挑选的课外活动是小提琴，他还有参加学校的音乐会，孩子们在一起有模有样地组乐队，还是特别有趣的~
Roger的小提琴课
因为Roger出国的早，所谓中西文化的碰撞在他身上倒是没有发生。他刚进幼儿园的时候，英语几乎什么都不懂，但是在沉默了3个月之后，他就能开始用英语交流说话了。
同时，跟国内不同，国外的老师只教一个年级，他们的教室是固定的，还会根据老师的喜好装饰和布置，每过一个学年都会将同一年级的同学打散重新组班，等到从小学毕业后，他们几乎会认识学校里所有的老师和同学。
这样频繁地与陌生的老师和同学的接触，对Roger的社交能力有了相当积极的影响。孩子本来性格比较内向，社交能力(Social Skill)的评语这项总是较弱。现在孩子团队合作和交流沟通有了很大的进步。
和同学一起用蔬菜和水果做了一辆车
俗话说，八岁看老，小学的时候是孩子性格开始逐渐形成的初期，这个时候的教育对孩子未来的成长是相当重要的。中国的基础教育非常扎实和领先的，同样也很看重德智体美全面发展。国外的教育的理念跟中国其实差别并不大，只是在操作层面上会有不一样。究竟是选择国内教育还是海外教育，选择权还是在家长的手上。
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