经过周三周四（11月26日、27日）连续两天的展示，高中国际部的教学展示周活动已圆满落下帷幕，现将展示周情况进行总结。

 

首先向参与此次展示周活动的所有老师、教研组长和备课组长、参与听评课的所有教师，表示最诚挚的感谢，感谢你们对学校教学工作的鼎力支持。

一、组织此次展示周的目的：

    在了解学情的基础上，探讨如何在有限的时间内，科学使用导学案和教案，体现课堂教学环节的整体性和连贯性，整体把握教学过程；评选出优质展示课，充分发挥骨干教师的辐射作用。

二、本次展示周的范围：涉及语文、数学、英语、综文、综理教研组、雅思、托福、文科及理科教研组，范围广，高中部国际部均有。

三、展示内容：课堂教学及导学案（教案）设计

四、本次展示周中值得推广的经验和教学特色

1、筹备工作细致到位：提前三周进行教学展示周的宣传策划工作，从展示主题的确定及解读到各教研组的具体准备工作，都做了详细的安排，为展示周教学的有序开展做了充分准备。

2、展示流程严谨规范：教导处统一展示时间、地点；统一评价标准；所有上课教师在完成课堂教学后，撰写教学反思。可以说，在流程设计上，我们力求与上海市的中青年教师大奖赛接轨，（考虑到国际部老师的过渡与适应，故此次减少了说课环节）使我们的教师了解并熟悉比赛流程，为以后的教学专业发展打下扎实的基础。

3、团队合作至关重要：所有参加展示的教师背后都有一支坚不可摧默默支持他们的团队。从上课主题的确定，到材料的选取、教学方法和教学策略的确定，从导学案的初稿到反复修改打磨，无一不体现了团队的力量，正是大家的支持，鼓励和减压，才有了我们在展示中所看到的精彩纷呈的课，毫不夸张的说，集众人之智，成就了我们课堂的精彩。

4、青年教师已成为我校的中坚力量：从此次展示的教师年龄上看，国际部的四位老师和高中部的余小华老师都非常年轻，可塑性强，充满活力和强烈的求知欲，敢于挑战自我，尤其难能可贵的是他们所表现出来的自信，值得全体教师学习，你们是学校的未来。

5、老教师始终是学校的中流砥柱：齐梅、包翠敏、张晓红和李杰伟老师，用丰富的教学经验和高超的教学技能为全体教师梳理榜样，充分发挥了示范引领的作用。你们是学校宝贵的财富！

6、善于学习借鉴积极参与听课活动：作为学校改制后的首次教学展示，老师们表现出的热情和好学令人感动。虽然往返两栋楼很不方便，但依然有许多老师在空课期间选择了听课学习!其中，听课5节以上的老师有尚林、杨伶伶和姚秀芳老师；听课4节以上的有杨帆、年静妹、杜方、毛秀霞等老师；听课3节以上的有余小华、孙美荣等老师，高中部的全体教师听课率达100%，国际部的老师请原谅我，我叫不出名字，有许多老师也听了不少课，在此一并提出表扬。听课的过程是取长补短、博采众长的过程，是积累性超越的过程！希望在今后的教学中，继续发扬光大这样的精神！

7、参赛教师普遍对教材、考纲和学情的研究到位，因此，他们在学习目标的确定、教学策略的选取、多媒体的教学辅助作用、教学环节的处理、知识的升华与落地等方面可圈可点。梅亚琼老师的托福写作课（Environment），条理清晰，采用演绎法，解构议论文写作的结构，然后以读、听方式练习写作能力，师生间的互动有序，学生在黑板上展示的过程就是知识落地的过程；杨政老师的《差不多先生》，结构清晰，以射鸟英雄传导入新课，拉近师生距离，并使学生快速进入学习状态，在教学逻辑的处理上采用了总体感知文意，理清脉络---研读文本，深入探究---体会讽刺手法，揣摩文章主旨---迁移拓展，关注个人、社会-----警醒反思，互勉共进，不难看出，杨老师对教材进行了有效的二度创作，层次的推进符合学生的认知规律，由浅入深，层层递进，最后的深度剖析直指文章背后折射的时代背景和国运，情感态度价值观的达成也就水到渠成了。仿写的处理体现了知识内化巩固的教学理念；薛桦老师的雅思听力地图课，体现了知识的板块化和系统化，可以看出薛老师对雅思考试中的听力地图题做了大量的研究，在此基础上，将其专题化、系统化，采用演绎法，以地图这一专题知识的系统讲解为依托，讲练结合，强化该考点，适时地进行知识的迁移，值得肯定；高玉香老师的《化学反应速率的影响因素》，教学环节完整，从复习旧知到讲授新课再到课堂练习反馈，流畅自然，教学设计特色鲜明，学生动手实验与讲解环节的设置，给予了学生自己动手和思考的空间，结论的得出从学生的口中讲出，其效果远大于教师的单向输出。本堂课节奏紧凑，严谨，师生间的思维碰撞是一大亮点；余小华老师的《国家公务员》一课，在有限的40分钟里，余老师重新架构了本课内容，以反馈问卷调查的方式，将问题揉进各环节，并层层递进，设计新颖有创意，小组合作学习、视频播放新闻等多种方法的采用，有助于激活学生的思维，大量案例的选取都来自于身边之事，体现了知识即生活的教育理念，善于抓住课堂中动态生成的学习目标，如学生在剖析公务员腐败现象滋生的内因和外因时，提出究竟哪个原因更重要？余老师抓住这一瞬间，引导学生层层解构，最后自然得出结论，解决了学生的问题，这些都体现了余老师的专业素养和教学机智，值得我们学习；张晓红老师的《老人与海》一课，紧扣高考目标，关注知识的内化巩固，出示并解读学习目标，明确40分钟里，师生要完成的任务，张老师在了解导学案完成情况的前提下，提出要求并给予学生自主学习的时间，及时接入点拨。张老师的设计思路是教师给出解决问题的工具----学生梳理-----交流升华，及时抓住学生在交流中的亮点并给予肯定，以归纳法架构起了这节课，教学主旨突出，很好地结合文本和高三学生学情及心理状态，以画龙点睛的方式达成了情感态度价值观目标；包翠敏老师的《人体的第三道防线---特异性免疫》一课，以泡泡男孩的案例导入，教学主线鲜明，前后呼应，注重概念阐释的规范和严谨，采用案例、动画视频等直接生动的教学手段，加强学生对专业词汇、概念的理解消化，注重课外资源的有效整合。关注生活中生命科学知识的应用，学以致用的设计思路是本节课的最大亮点，体现了教师厚实的功底；齐梅老师的《问答题解题技巧训练》一课，教学目标设计符合课标要求和学生实际，体现了对阅读技巧的处理，教会学生获取处理和传达信息的能力。采用演绎法，将历年上海高考模拟卷中的相关内容加以总结梳理，依据解题规律，形成系统化的知识块，在此基础上，精讲精练，体现了齐老师扎实的专业功底，并尝试在此基础上的拓展与应用，从课堂效果看，目标达成度高；整堂课如行云流水，一气呵成，问题及练习的设置始终指向学习目标的达成，值得我们学习借鉴；李杰伟老师的《函数的基本性质---奇偶性》一课，无论是教学设计思路还是问题设计，都很有特色，层次性强，梯度明显，导入环节建筑物图片的展示，即将学生数形结合的世界，更彰显了数学的艺术美，三维目标中的第三个目标直接凸显落实了。整堂课虽然没有热烈的讨论，但谁能说安静的思考、缜密的逻辑分析不是师生间和生生间思维的碰撞？时刻关注对学生的规范表述及规范书写不就是数学科学精神的体现呢？

8、准备展示的过程，对于听评课双方而言，都是一次专业素养提升的过程，授课教师与听课磨课教师都获益匪浅。

9、从课堂上学生的表现看，我们的学生在主动参与教学和语言表达方面都有了长足的进步，非常自信，值得肯定。

五、本次比赛中暴露出的问题

1、课堂延时现象仍存在（或前松后紧）。说明教师在课堂节奏的把握和问题设置的宽度、深度和广度方面有待改进，同时，也暴露出教师面对学生发散过度局面时驾驭能力的不足。

2、补充材料的阅读量太大或难度较高或远远超出了学生的认知水平。给予学生的讨论和思考的时间不足，导致学生在对话中碰撞出的火花不多。

3、有部分问题的设置较浅，思维拓展度不够，使得学生的认知始终停留在表层，缺乏深度。

4、教师的评价性语言过于单一，激励作用不明显。

5、在拓展升华环节，老师们显得过于单薄，拓展不足，在深度和广度上都束手束脚，说明教师需要在专业的厚度方面进一步提升。

6、小组合作学习时，有部分同学处于游离状态；学生展示时，语言、站姿、声音等方面仍存在不规范随意性强的现象；高质量的质疑不多。

六、宣布比赛结果并颁奖

本次比赛共设置一等奖2人，二等奖3人，三等奖4人。获奖情况如下：齐梅、高玉香老师荣获一等奖，张晓红、余小华、梅亚琼老师荣获二等奖，包翠敏、李杰伟、杨政、薛桦老师荣获三等奖，有请江校长颁奖（证书及奖金），让我们用热烈的掌声向他们表示衷心的祝贺！

   七、大赛的后续效应

九位老师为我们展示了九节风格各异、高水平的课堂，诠释了何为好课？课堂的活和火指的是什么？希望老师们进入课改网，学习这些老师的导学案、教案和教学设计，汲取精华，为己所用。只要我们将每一个细节做好做踏实，勤思善思，那么，学业成绩的提高自然不在话下。再次感谢九位老师，为我们提供了学习的平台，希望在他们的引领下，我们的课堂教学效果有明显的提升，40分钟的质量得到了保证，那么最后的成绩自然也就得到了保证。

最后，祝老师们周末快乐！