高一语文组的宋亚娜老师讲授了《梦游天姥吟留别》，高二语文组的戢小芹老师讲授了《阿房宫赋》。两位老师以古诗文作为教学内容，基于学情分析，进行教学设计，有意识地采用多种方式激发学生的学习兴趣和动力，教会学生学会学习，引导学生在知识学习与情感体验中获得可持续性发展。从教师和学生数据评价分析可以看出，经过专家几个月的跟踪指导，语文教师在“以学定教”、“学生主体”、“学生乐学”、“学会学习”、“学生发展”等方面都有了很大的提高。

　　语文特级教师赵谦翔老师在评课中谈了自己的想法和做法。他认为昌平一中语文教师的教学设计越做越精，越做越好，有立竿见影的功效。两堂课教师独创的教学方法有利于学生对文本的理解，教师在课堂上对学生的讨论、交流、质疑，有引导有结论，能给学生带来更大的收获。赵老师还结合自身的教学实践，提出了“熟读精思微写”的古诗文教学方法。熟读，是练语感；精思，是悟文本；微写，是抒独见。赵老师关于古诗文的教学方法见解独到，操作性强，给昌平一中的语文教师带来了一场古诗文教学改革的思想盛宴，让所有语文老师获益无穷。

　　赵德成教授认为两位授课教师的课很好地体现了昌平一中“平等与尊重”的教育理念。教师要想在古诗文教学中走得更远，就要多读多思多写。只有教师自身教学水平提升了，才能带领学生达到更高境界。教师在情感价值观的教育上引导学生更深层次地认识和思考当下社会，才能让社会变得更和谐更美好。

　　潘校长肯定了语文教研组在“生本课堂”实践中的研究氛围，认为教师们跟随两位专家从理念到实践，在多角度地研磨课堂教学内容和环节方面提升很快，并鼓励教师在今后的教学工作中，继续更好地实践“生本课堂”教学理念。