Andrew 先生毕业于牛津大学，他的父亲是伦敦的一位商人，他自己也有三个女儿，还曾经担任65名13-18岁男孩的舍监，他在对青春期孩子和幼童成长中所需要的关怀有非常丰富的经验。此次开放日，您将Andrew先生自身的成长经验，以及他对女儿们的教育、对学生管理的切身实际经验出发，和各位家长分享有关领导力方面的真实故事和经验，解开如何培养孩子领导力的谜团。

根深路远，做充满中国自信的国际教育

孩子的未来该有更多的可能性，成功的定义也该更开放、更多元。

基于此，朝阳凯文并没有一味打国际化的牌，反而更重视母语教育和根文化。这体现了由徐涛校长倡导的“根深路远”的三层内涵：传承的中国、发展的中国、未来的中国——让孩子们的根（传承的中国）和今日中国（发展的中国）去引领孩子的未来和中国的未来。

凯文幸福课：孕育孩子的幸福力

朝阳凯文与北大的心理学教授合作，基于中国的生态文化和发展研究支持适合中国孩子全面健康成长的积极心理建设课程。

此外，徐涛校长主导并开设凯文创新德育课程——幸福课，聚焦学生和家长的幸福及身心健康，为培养智慧型的父母提供更多支持。

特色课程起于兴趣选择，深于技能培养

随着学生年龄的递增，学生们在拓展课程的学习需求升级了——从最初在广泛的拓展课程中对于兴趣的一种选择，变成一种对于热爱的培养。这意味着孩子们的兴趣爱好更需要一种深入培养的方法——因为浅尝辄止的热爱并不能真正促进孩子们未来的深入的学习。因此，经过朝阳凯文学校领导团队的深入调研及讨论，朝阳凯文学校将于20-21学年优化更新ASA拓展课程，让学生们在经历了广度的兴趣选择后，进行深度的挖掘与成长。

融入课表的小学特色课程

基于小学学生的心理及学习特点，20-21学年，在新的特色课程框架下，小学每周四节的课外课活动将不再简单地以课外课形式出现，而是整合到学生的常规课表当中。朝阳凯文的小学学生每周有19节特色项目课程，让孩子充分利用学校先进的设施，充分地享受科创、体育和艺术方面独特而丰富的资源，赋予孩子多种多样的机会深入探索各个领域的学习。同时，孩子们每周会享受2节专业运动课程。由国际顶尖合作机构输出的精英教练将在世界一流的设施中，培育并辅导我校天赋卓越的孩子。学前班的孩子也会在日常课表中，参与到舞蹈、戏剧、运动、视觉艺术、体育和科创课程中。我们相信这样一种精心的设计和深度，孩子们会获得更扎实的成长。

助力大学申请的中学特色课程

与小学不同的是，中学部课外课项目将予以保留，一如既往地将艺术、运动和科创这些元素融入到每周4节的课外课活动中。

CAS代表创造力(Creativity)活动(Activity)和服务(Service)，是IBDP项目中的一个概念和核心元素。我们认可这一概念，并通过逆向设计课程将此理念融入到中学学生的课外课学习中。在20-21学年，学校将安排其中一节课外课用来实施服务项目（Service Programme）使得中学生可以建立自己的社区服务作品集，为学生未来的论文、才艺创作积累丰富的素材，充分支持学生未来在高中项目学习。

创新项目（Creative options）的落实将在剩余的课外课中完成。除了提供常规丰富多彩的课外课，如语言、运动俱乐部、机器人、编程、辩论、戏剧表演等；朝阳凯文学校还引导中学生组织学生领导的俱乐部和活动，让同学们在老师的指导下，结合兴趣爱好，通过沟通、协作的方式实现自己的初心，如组织摇滚乐队、动画、韩流舞蹈等俱乐部。在这个过程中，学生不仅有机会展现独特的创造力，还有许多发挥领导力的机会，这些都是顶尖大学在招生时看重的能力。

除了学生俱乐部所提供的领导力机会外，学校还组织学生会和级长项目，让学生自行组织每周中学部的晨会、阅读之星、迎新活动、社交活动、志愿者服务活动等，让学生在求学之路上掌握自主权，在真实的活动和团队协作中锻炼自己的硬实力和软技能。