新一轮的教育教学改革正在如火如荼地进行中，大家都把目光聚焦在“评价”这一块潜力股上。致力于发展学生的个性和特长培养他们创新精神和实践能力，为了学生的终身学习打好基础，帮助学生形成正确的人生观与价值观，多元化的评价体制在大背景的转折过程中呼之欲出。

　　尚德实验学校的小学部是引领教育改革的先锋，在学生德育方面率先推出多维度的评价平台，让每一个学生在参与中体验、在体验中感悟。每一个评价细节都从学生特点出发，量身定制。真正做到姜校长所说的那样：让每一个学生都拥有希望。

　　成长不是单行道，孩子跑出了多大的版图?

　　大家一定还记得二年级时我们曾经相伴左右的“成长地图”吧。在这上面曾经记录下我们一年来的行为、学习等各个方面的成长足迹。我们为自己取得的进步而高兴；我们为自己错过的成功而懊恼。“成长地图”已然成为我们校园生活中的一个风向标。它让我们生活的每一天都有了奋斗的方向。这学期，我们的“成长地图”开始升级啦！

　　一、多维评价的内容革新：简化操作，一目了然

　　“成长地图”将结合小学部的“储蓄好习惯”在综合表现评价表的内容上进行改革。我们继续从“美德，乐学，体健，心晴，劳技”五个评价维度着手，涵盖学生身心发展的方方面面。具体如下：

　　二、多维评价的形式更新：全员参与，由“隐”到“显”

　　每月阶段综合表现评价表的评价方式做了适当调整。除了任课老师、班主任和家长的评价外，我们让学生代表也参与其中的评价。从各个角度让学生发现自己的得与失。每个评价栏目里分别有2个评比项目，如果2项都达标了，可获得2★；如果其中1项达标了，可获得1★，并在该项目上打√，便于学生和家长查看。借助这张评价表，可进行适当、必要的家庭教育，为下个月的综合表现奠定更好的基础。

　　“成长地图”的评价方式也做了适当调整。根据每月阶段综合表现评价表的反馈，我们结合所得的分数，在五维度的棒棒糖“成长地图”上，进行粘贴粘纸。看看期末，我们的棒棒糖的“成长地图”会发生什么样的变化呢？相信到那时，一定会出现各不相同的成长版图。希望大家为了扩大自己的版图而好好努力哦！

　　三、多维评价的变革目的：看重过程，注重导向

　　“成长地图”地推出，我们“不仅看重评价的区分功能，更注重评价的导向功能；不仅看重评价的结果效应，更注重评价的过程推力。”基于市教委对于新课程标准关于教学与评价的精神领会，对于学生的评价应该更注重全面、多维度的过程性评价。三年级的学生处于习惯养成的重要巩固期，如何能强化学生良好的德性习惯，行为习惯，学习习惯与高年级顺利接轨，故落实“全面、多维度、过程性”评价，这是我们的思考，实施，并在不断的探索中，还原孩子们一个更广阔的童年天地。

　　四、多维评价后的家长反馈：参与、肯定、喜悦、希望

　　9月份我们的阶段综合表现评价表已经下发，我们一群认真、负责的家长还在微信群里、备忘录里留了言。

　　有一位家长这样写道：“宝贝，努力不一定做得最好，但是不努力一定做不好。看到你9月份阶段的评价，你仍需加倍努力。加油，儿子！”

　　有一位家长这样写道：“宝贝，三年级的作业量开始有所增加，望你对自己的学习、生活有更好地规划，在时间处理上更上一层楼。”

　　有一位家长这样写道：“孩子自转校来尚德后，在老师们的关心与帮助下成长很多。在思想上进步很多，学会了很多新知识，也结交了很多好朋友，希望再接再厉！改掉自己粗心大意的毛病，成为一名德、智、体、美、劳各方面均衡发展的孩子。”

　　有一位家长这样写道：“谢谢老师的评价，很高兴孩子各方面有着良好的表现。已经和孩子做了沟通，以后在劳技方面做到认真负责，宅家方面争取做一些力所能及的家务，并多多阅读。请老师继续观察、督促。”

　　有一位家长这样写道：“综合表现评价表很好，已经复印并贴在宝贝的房间里以便每日对照。定时阅读习惯尚未养成，仍需督促。电子产品的吸引力较大，最近正在戒ipad ，控制看电视时间。希望能够把精力转移到体育锻炼和实体书的阅读上。”

　　结束语：看不见的成长地图，看得见的棒棒糖！

　　带着这特别的棒棒糖，我们坚信孩子们的未来是神秘并甜蜜的。

　　学校的任何一个教育举措，能够得到家长们的认可、支持，是我们的幸福。搭建多维平台，构建多维评价，我们愿意为了学生的成长，精心打造今天；我们愿意为了学生的成功，精心设计，精心施工，引领着天真烂漫的孩子们走向无可限量的明天！