君诚国际双语学校已正式成为一所IB候选校。在此之前君诚就已经开始为IB课程的实施落地做了充分的准备工作。今天，你要成为怎样的学习者？看似简单的问题，关键在于如何定义“学习者”，下面就带大家了解一下君诚国际双语学校的IB课程。

　　国际文凭IB课程的学习者培养目标勾画出了一位具有国际情怀的学习者清晰的轮廓，他们认同人类共有的博爱精神并分担守护地球的责任，帮助开创一个更美好、更和平的世界。每一位IB课程学习者努力使自己做到：

 

 

　　暑假是对抗知识与技能遗忘的演练场，也是学生亲近自然和社会，打开视野，提升素养的好时机。如果带着同理心，站在学生的角度去思考：在他们这个年龄应该多做些什么？他们会面对什么样的困难？该以什么样的态度来应对？就这样，君诚二年级的小朋友就收到了这样一份挑战任务—行为品格作业。

 

 

　　老师从十项IB行为品格中挑选了适合二年级小朋友理解和发展的六项品格：积极探究，勤于思考，善于交流，懂得关爱，勇于尝试，积极反思进行实践尝试。从字面上孩子们也许并不能深刻地理解每项品格的含义，但是如果能将这些品格特征和他们自身真实的学习和生活紧密相连的话，那它们就别具意义了。所以，在暑期的每周中文课中，老师便和同学们一起讨论日常发生在自己身上的一些行为，从而感悟出它属于那种行为品格。

 

 

　　通过对实例的思考和讨论，孩子们惊喜地发现这些十分常见的日常行为，却是良好学习者特质的重要体现，当意识到了这点，他们就能有意识地发现和拓展更多的类似行为。比如，当谈到勇于尝试时，Daniel小朋友发现自己最近刚刚开始不敢骑车，到勇敢尝试，并最后学会骑自行车的过程是如此得欣喜，自己也是具备勇于尝试精神的小朋友，今后也继续勇于尝试新鲜的事物。当谈到这里，很多小朋友也纷纷表示自己在暑期去游乐园挑战坐惊险刺激的游乐项目，还有小朋友第一次敢于去触摸小虫子，这些都是自己勇于尝试的表现。

　　为了鼓励孩子们坚持良好的行为品格，并给孩子们的留下有意义的学习经历，顺利完成这项行为品格实践任务的小朋友都获得了一份行为品格证书。这也将成为他们学习成长中宝贵的学习记录。

　　随着PYP项目的推进，从这个学期开始君诚学校就将IB十大培训者目标纳入常规课程中，与道德与法制课程一起，为孩子们培养良好的行为品格习惯，并将其融入到今后的学习和生活中去。

　　君诚学校建校于2000年，座落于北京市顺义区后沙峪中央别墅区，为2-18岁的学生提供十六年一贯制的国际教育，是一所寄宿兼走读的学校。目前已取得美国权威Cognia认证、AP资质，同时为IB候选校。小班制英文沉浸式教学，师生比1：6，同时可跨区招收外籍、京籍、非京籍学生。

　　欢迎幼儿园托班至11年级学生及家庭报名咨询。如果您对君诚学校有着的好奇与憧憬，我们期待与您的家庭一起，进行一场有深度、有温度、有维度的国际教育探讨。