《豆豆分类大作战——初探人工智能分类算法》一课中，上外一实的康小微老师以生活中巧克力豆和咖啡豆混合后需要分类这一情境作为教学导入，深入浅出地讲解了分类算法的原理及应用场景，利用图形化编程软件，引导学生对应原理实现一维的分类任务。整节课教学难度逐层递进，对原理的剖析通俗易懂，对实践操作的程序精心设计，在教学过程中关注学生计算思维的培养，并利用算法解决一些简单的人工智能应用问题。

 

 

　　五十二中潘晓蔚老师、民办新复兴初级中学张萍老师对本课进行了点评，她们认为分类算法在初中阶段的教学颇有难度、极具挑战，但康小微老师能将复杂的程序进行转化，将难度调整为适合初中生的水平，设计学案任务，提前编好“锦囊”程序代码作为支架，引导学生完成各个任务，较好地落实了本课的教学目标。学生通过思考、小组活动及编程实践，感知和体验人工智能算法，提升了学习兴趣。来自贵州省安龙县兴隆小学的曾国斌老师对本课表示赞赏，由于编程教学在当地并未普及，会在今后的教学中不断尝试和摸索。

 

 

　　微报告《在未知的AI世界里前行》——丁奕

　　民办新北郊中学的丁奕老师围绕“AI离我们有多远?哪些技术属于AI？AI教学如何对标学科核心素养？”三个问题，把自己与AI结缘的亲历故事以及个人学习AI的心得与参会的老师们进行分享。她认为在初中阶段实施人工智能教学，可以通过AI概念通识、AI应用体验、编程（Python 图形化编程语言……）与AI人文关怀、社会伦理去落实，根据学段与学情特点，在教学过程中也可以选取以上一到两个方面，并有所侧重。此外，丁老师还分享了一系列线上线下的AI学习资源，供老师们学习参考。

　　微报告《初中教学中的人工智能与编程体验》 ——朱皓斌

　　上外附中的朱皓斌老师以图书《深度学习的数学》中的案例为基础，将书中情境加以改编，形象地展示了神经网络里“0”、“1” 的数字识别过程。通过图形化编程的教学案例引导学生了解算法，将复杂的算法和人工智能应用能用图形化编程进行实现。

　　教研员曹磊老师对此次活动进行了点评和总结，对初中“双新”预备工作的开展提出了建议和要求，鼓励学科教师积极开展人工智能方面的教学探索。