2017-07-18 10:40:26阅读：92
上海新虹桥中学是一所完全中学，是市教委批准可以直接接受境外学生独立编班学习的学校，教学设施设备齐全，教育环境优美，是上海市花园单位。
学校以“为社会提供优质教育服务”为宗旨，树立“一切为了学生的成功与发展”的办学理念，努力实现“高质量、有特色、争一流”的办学目标。
现代教学观强调“以学生为本”，其实就是强调教学的服务功能，教学应该服从于社会和学生个人的实际需要。学生在学习过程中表现出的参差不齐，既体现了学生层次上的差异，也体现了学生不同的学习需求。上海新虹桥中学国际部实施分层教学策略有利于全体学生不同能力的共同发展，有利于全体学生科学素养的整体提高。
分层教学的必要条件
1、坚持“一切为了学生的成功和发展”的办学理念。
本着实事求是的原则，必须将一切工作的出发点和归宿放在以学生的成功和发展为本上，坚持哪怕是再困难的学生，也应该让他获得成功。要求每一个学生“学会做人，学会求知，学会健身，学会办事”。会做人——自强不息、奋发上进、真才实学、诚实守信；会求知——勤奋踏实、好问博学、学以致用、求真创新；会办事——善于共处、能办实事、乐做好事、不做坏事；会健身——热爱生活、坚持锻炼、心情开朗、身心健康。
2、坚持“爱得深、盯得紧、抓得牢”的服务要求。
每位教师心目中必须有学生，必须把学生放在主人地位，依靠学生和家长，尽最大可能调动学生的内驱力，点燃学生头脑中的火把，让它熊熊燃烧；要求每一位教师确立“优质教育服务”的理念，明确优质教育服务就是帮助每一位学生成功和发展的服务，培养学生自信自强精神、陶冶学生高尚情操、健全学生完整人格的服务，特别是在提升学生的素质、拓展学生国际视野、增强现代意识、具有探究精神、人文素养和科学态度上提供服务。
3、坚持“低起点、小步走、有坡度、段段清、步步高”的教学原则。
“低起点”，是指教学目标的制定上，以学生为中心，以学生现有水平为基础；“小步走”，是指教学内容的设计上，不求多，台阶不求大，以学生掌握为原则；“有坡度”是指教学内容的难易度有一定的比例，70%为基础性的，每一个学生都应努力掌握，20%为较难的，一部分学生可以掌握，10%更难的，是满足极少部分学有余力的学生掌握的；“段段清”、“步步高”强调的是阶段教学目标的逐个过关与落实，促使不同层次的学生在教师的引导下各有所获。
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