“学而愉悦、创造奇迹”、“为每个孩子找到合适的发展之路”，上海金苹果双语学校国际部创立于2004年，紧跟国际化发展的步伐，14年来不断成长和壮大。今天，让我们走进这所学校，看看“金苹果”是如何收获的？
日前，金苹果双语学校国际部喜报频传!
★剑桥国际课程中心鲍鹏同学获得牛津大学面试通知，还有多名学生被全球排名前十的名校录取，包括：帝国理工大学、伦敦大学学院、爱丁堡大学、澳洲国立大学、悉尼大学、墨尔本大学、滑铁卢大学等。剑桥课程中心20%的学生被全球排名前十的大学录取，50%的同学被全球排名前50的大学录取。
★美国课程中心有四名学生获得美国大学高额奖学金，如丁丽丽同学获得纽约州立大学、迈阿密大学、德拉华大学和密歇根州立大学的录取通知书，并获得纽约州立大学12000美金的奖学金。
★刚入学才大半年的美国国际高中课程中心的高一学生季同学和董同学分别获托福103分和100分的好成绩。
★剑桥AS班的周意达同学获得了雅思总分8分，阅读9分满分的优异成绩。
金苹果学校始终秉承“为学生的终生发展奠基”的办学理念，培养具有“中国灵魂、世界眼光的国际人才”，而在这其中，国际部校长尤其注重培养学生中国文化的积淀。
13年来，金苹果学校国际部探索出了一条独具特色的办学之路，以成熟的国际课程体系（美国国际课程，剑桥国际课程，双文凭国际课程）、优良的雅思和托福成绩、广泛的国际合作和严格的寄宿制管理，培养了一大批学生成功赴英国、美国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国留学，留学成功率达100%。目前国际部有30多个国际课程班级，600多名学生在读。
量身定做，为每个学生构筑成才之路
如何让每个学生都成功？如何为他们设计一条适合自身发展的路径?我们不妨从国际部的同学案例说起：
剑桥国际课程中心的鲍鹏同学，初中时就读于金苹果初中部，因为不符合中考资格要求，初二那年，老师根据他的实际情况向他推荐了国际部，并且让他跟着国际部的暑期军训先感受下环境。
没料过了几天，军训带队老师发现鲍鹏请假了，原来父母还怀着走体制内中考道路的想法，又把鲍鹏从军训基地接回市区去补课了！是参加中考还是尝试国际课程?鲍鹏经过了慎重考虑最终选择了后者。
在国际部的学习中，原本内向的他，乐于参与丰富多彩的活动，在圣诞晚会上表演了自己擅长的单簧管，赢得一片掌声，从此变得自信满满。在选修物理课程后，他发现自己对电子产品颇有兴趣，便将专业方向定在了电子电气工程。在接下来的申请大学过程中，一切变得有的放矢，最终就在日前，他收获了包括英国帝国理工大学在内的5所优秀大学的录取通知书，专业都是电子电气工程。
这样的案例比比皆是。
林真同学
金苹果双语学校国际部的2016届毕业生林真同学，如今就读于美国旧金山大学，凭借自己出众的能力，在大学2000多名中国留学生中脱颖而出，成为校学生会的外联部部长。近日他在回访金苹果学校时坦言，正是当年自己在国际部练就的一身素养，让他具备了核心竞争力。
回想当年，林真同学在国际部入学考试时成绩并不出众，入学考完试后同学们离开了教室，林真一个人默默地把教室里的座椅一一推到桌板下面，正是这一个小小的举动，让考官看到了他与众不同的一面，并破格录取了他。
得到了老师的肯定，原本在外省市中学基础一般的林真同学发奋学习、迎头赶上，从原先托福考试成绩平平，到后来的成绩名列前茅。在金苹果国际部，普通的学生佩戴的是黄白相间的领带，而学生会干部则佩戴红色领带。这个“标志”对林同学是个很大的“诱惑”。于是他发愤图强，身上的闪光点被越来越多地发掘，自身也越来也自信，后来被推选为学生会主席，如愿以偿地戴上了红色领带。他积极组织学生活动，能力得到了充分发挥，最终被美国旧金山大学相中。
追问原因：从量变到质变的傲人奇迹
校长坦言，与其他重点高中相比，进入金苹果国际部的学生基础并不是最好的，有些可以说还是比较一般的。但经过在金苹果国际部两至三年的学习后，这些学生的“出口”却令人欣喜，不仅在托福、雅思中勇夺高分，潜能也得到淋漓尽致的发挥，被世界排名前列的一流大学录取，究竟是哪些原因造就了如此的奇迹呢?江校长总结了以下四大原因：
第一、尊重学生个性差异，因材施教构建学生自信
每个学生各有不同，金苹果国际部尊重每个学生的个性，在学习过程中努力帮助学生养成自信、自立、阳光、乐观的品质。秉承“尊重差异，构建适合学生的教育”的理念，学校在充分了解入校学生的全面情况后，会根据每个学生的不同特点，适时改变教学和教育的手段。
“有些学生可能在初中阶段学习成绩并不出色，我们通过改变教育工作者的思路，改变课程评价模块，来重新构建这些学生的自信，扬其长避其短。”
校长说，评价一个学生的好坏，不能仅仅看成绩，还要看许多方面。卓越不仅仅只有一种表现形式，在金苹果国际部，不存在“差生”，每位学生都有“开花期”，即便是那些“花期”较晚的学生，也能开得艳丽、开得出色。
第二、国际部精准的课程设置
美国国际课程中心与纽约启培菲尔德学校紧密合作，采用原版美国高中教材和全英文美国课程教学，美方教学专家任课程主管，由外教授课;采用美国高中灵活学分制学习模式，实行小班化和个性化教学，毕业后颁发美国教育部认证的高中毕业证书。
而剑桥国际课程中心形成K12完整的系列课程，并与英国Jack Hunt School合作，进行学生互访活动和深层次的课程教研，首届毕业班学生就录取于牛津大学，伦敦大学学院，华威大学，爱丁堡大学等世界一流大学。
第三、国际部优秀的师资团队
外教Cathy在认真辅导国际部学生
经过多年的沉淀，国际部已储备了一支经验丰富，高学历的专业国际课程教学团队，其中包括4位博士和博士后，32名研究生学历教师，18名海外留学归国教师，18名外籍教师，此外团队中还有具备丰富教学经验的双语数学、物理、化学、经济学、生物教师等。
同时，国际部还拥有一批团结、敬业、讲奉献的优秀班主任团队，他们国际化的眼光和独特的创新思维，为国际部的稳步发展提供了强有力的保障。
第四、从课程精品化向国际课程内涵发展，培养学生的核心素养和国际竞争力
多年来形成了独一无二的显著优势：
1、开展广泛的国际交流及拥有多所海外基地，如英国Jack Hunt School，美国纽约启培菲尔德学校、澳大利亚纳吉国际学校、新加坡辅仁预科学校等语言基地。
图为国际部学生在澳大利亚布里斯班语言基地Nudgee International College学习
2、开展丰富多彩的专业社团活动，学校组建了网球、击剑、跆拳道等八个专业俱乐部，聘请专业教练对学生进行专业指导。
国际部棒球课程
3、采用先进的Asdan 课外活动评价体系（已获得授权和考点证书），对学生课外活动进行系统和专业化的评价。
4、专业的升学指导团队，学校聘请著名国际教育专家、剑桥大学博士张铁光教授加盟领衔，负责学校国际课程体系的建设和专业升学指导。
张铁光教授在为学生做升学指导和职业规划
5、积极参与国际交流活动及多项国际竞赛。学校引进和实施伊顿公学现代领导力(Modern leadership)课程，学生有机会赴新加坡、美国、澳大利亚短期学习，参与英国Dream and Team活动、参加国际竞赛竞赛如美国物理碗竞赛、滑铁卢大学欧几里德数学竞赛、帕斯卡数学竞赛、21世纪报和赛培英语演讲比赛等，写下丰厚的人生阅历。
6、成熟的学生会自主管理体系，十届学生会干部从一日常规到学校大型活动组织、外事接待、志愿者服务，发挥了非常重要的作用，锻炼了学生的能力。
校长表示，国际课程的内涵发展和核心素养培养最终要落到学生身上，为每一个学生设定目标后，关心每一个学生的成长。除了学习成绩外，学生的创造潜能、领导能力、协调能力等都应该受到肯定，从而激发他们的学习兴趣点，实现自我的价值。
职业规划：入学时为“出口”做顶层设计
帮助学生进入外国一流大学，顺利完成大学学业，未来职业有发展，是金苹果学校根据21世纪国际教育发展新趋势制定的教育目标。为了适应外国大学的入学要求，金苹果在重视教学的基础上，把职业规划和留学指导工作放到了学校教育体系的核心位置。
国际教育专家、升学指导老法师张铁光教授说，对学生最大的激励，莫过于让学生知道“自己是谁”，“要往哪里去”“我要怎样改变世界”。有了这些内驱力，自身的潜能就会被调动起来。
从学生入学时就为其做职业生涯规划，积极激发学生主观能动性，才能让他们选择合适的专业，并且热爱专业，满足他们的社会性需要。“职业发展规划应当贯穿学生一生，并最终创造幸福感。”
图为张教授在为学生做讲座
在金苹果，职业规划及留学指导工作从学生入学开始，贯穿学生在校学习的整个过程。为此张铁光教授从学生入学就分别给各个年级的学生做了一系列的升学指导讲座。面对高二年级学生，张教授强调大学课程选择与职业规划的重要性，在明确目标的基础上，为学生布置了职业兴趣调查的任务，尽快确定专业方向及要申报的大学。并且坚持与学生做一对一的面谈，确定专业和大学选择，制定扩展阅读及实习计划。对申报牛津和剑桥大学同学，也设立了专门的辅导程序。
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