北京师范大学亚太实验学校在校期间不仅教会学生学术知识，还会培养学生的国际视野，课程内容多样化，更加全面，让我们的孩子在该校期间能够得到更加全面的发展，下面我们就来看下北师大亚太实验学校的特色。

　　学校将自主研发的“生命浸润”课程体系全面对接学前、小学、初中、高中四个学段，以核心素养培育为中心，强调用课程内容的多样化和更全面的视角拓宽学生的知识视野，构建适应未来人才培养需要、尊重学生认知规律、体现国内外先进的教学理念、通过“基础、应用、拓展”的结构化方式去实现的课程体系。基础学科如语文学科重视人文阅读能力的提升，数学学科凸显思维能力的拓展，英语学科加强听说能力的落实，其他学科如科学、体育、艺术的学科特色建设以及学科群建设的研究也逐渐深入，整体课程理念深入人心。着重课程拓展与深入思考、注重培养学生的学习习惯、能力、方法与潜在的学习能力与动力。通过对开放性学习、负责问题的解决以及AI技术与脑科学技术的应用，使学生的学习变得有趣、自觉与持久。

　　德育课程

　　学校一直把养成教育放在德育工作首位，通过自主管理、自觉行动、自我超越这三个层面来落实培养学生的良好习惯，坚持养成教育从小事做起，通过细化指标，让老师和学生明确自主管理、自觉行动、自我超越的具体落实点，从而使养成教育真正落到实处，符合学生习惯养成的科学规律。通过红领巾广播站、升旗仪式旗下讲话、班队会等进行正面宣传教育，加强德育认知；通过自主管理的实践基地进行充分的德育实践，如小菜园种植自主管理的实践、学生服务中心购物自主管理的实践、值周自主管理实践、社会大课堂外出实践等；通过值周生专项检查、年级会总结、升旗仪式发奖等多种方式，着重进行评价；采取抓反复、反复抓的方法，每周年级主任进行总结反馈，使得养成教育落地生根，取得实效。

　　活动课程

　　学校的活动课程从2003年开设至今，十余年间已经发展成为拥有六大门类、120多门课程、既有独立特色又与常规教学相融的多维度课程体系，尽可能将课程的触角深入到学生需要的每一个角落，培养学生的参与意识，为学生的全面发展负责，为学生建立良好的知识结构和技能体系奠定基础。

　　家长课堂

　　学校通过多种形式开展生命教育的家校协作互助活动，在传统家校互助活动，如家长会、家长开放日、家长课堂、社团活动中渗透生命教育，并通过家长代表座谈、家长志愿者活动充分挖掘家长资源，建设具有时代特征和我校特色新型家校综合实践活动，实现生命教育的家校协作的内涵“让生命启迪生命，让阳光传递阳光”。

　　“家长课堂”活动主要是将不同职业，不同社会背景的家长亲自参与指导学生的教育课堂活动。这类方式主要以班级为单位开展活动，由家长主导、面向班级学生，往往在班级课堂上进行。班主任和家长预约、经过充分的沟通、引导和精心准备，选择一般教师所不能替代的家长的智慧、经历、专长和认识作为以“生命教育”为主题的家长课堂活动，从而达到家校对生命教育的互补和协同。

　　贯通培养

　　亚太从2010年开始实践贯通培养，“六三”学制“五四”分段管理的方式，采用小学部统筹教育、初中部统筹教学的方式，实现“分-合”的统一和整合。九年一贯组织管理架构保障了中小学教师在专业方面的要求，平衡了中小学间的关系，有效减少了人力资源成本、提高了管理效率，促进了中小一体化构建以及学生协调发展。

　　多年来，学校依托一贯制优势，将幼升小、小升初、初升高衔接教育作为学校教育科研工作的重点。《中小学衔接过程中学生心理适应能力的研究》获北师大社科项目立项。《学前大班幼小衔接幼儿心理适应能力与学习习惯适应性研究》、《学前大班幼儿小幼衔接综合能力拓展研究》已列入学校重点规划课题进行实践。通过科研研究有效保障贯通培养的科学性、有效性和可持续性。学校每一届各学段毕业的年级均进行不同程度、不同方面的衔接教育研究，每年提供研究报告成果，为新一届毕业班年级学生教师提供及时的研究基础和资源。近年来，以小升初研究为重点深入开展贯通培养研究。

　　以上内容就是关于北京师范大学亚太实验学校特色的介绍，对该校感兴趣的学生可以来报名了。

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