向内行走，探寻自我驱动力

　　如果说小学生最重要的是生活习惯、学习习惯与规则意识的培养，那么，中学生最重要的则是时间管理、自我管理、好品格的保持以及对目标的规划与实现。

　　今年，中芯学校将迎来第十届初中毕业生。无论是从小就在中芯成长的宝贝，还是从其他学校转入中芯的孩子，在品格第一的中芯教育理念下，都感受到生命的变化与更新。

 

 

　　对于初中生的初印象，就是孩子们的自我管理能力相当强。而这些“软实力”的养成，并不是一朝一夕。从小学低年级一个微小的习惯，到中年级每一次鼓励与尝试，再到高年级的时间管理、自主探索，都是在为孩子们探寻自我驱动力打基础。

　　中芯老师们常说，懂得在正确的时间做正确的事，将会让孩子们受益一生。无论在哪个学段，尊重与接纳孩子的个性，培养好的品格与习惯，都是老师们非常注重的事。

 

 

　　常有人感叹，当看到中芯初中生们的学习与生活安排，才发现时间可以被利用的如此精妙。2020年“新冠”疫情来袭，孩子们不得不面临“在家学习”的困境。在此之前，线上教学还没有很好的尝试。无论是老师和孩子，从在校上学突然转变为在家学习，都有诸多不适应。尤其是九年级学生，面临即将到来的中考，无论在时间和精力上，还是在学习环境和学习进度上，都面临很大的挑战。

 

 

　　疫情期间，整个初三团队在不断进行线上教学的研究，直播课、录播课、问卷星、翻转课堂、集体大课等多种形式的线上课堂，把现实中的困难变成突破与挑战的机会，遇到任何问题，及时反馈、总结分享、互相学习。同时，利用线上教学的优势，更加注重个性化辅导和分层教学，关注每一个孩子的需要。

　　由于平日对时间管理能力和自我管理能力有意识的锻炼，中芯师生很快调整了状态。线上学习小组、组员间互相督促、教师有效管理，使得线上学习井然有序地开展。

　　2020年尽管有近半年的时间没有在校学习，但中芯的孩子们仍然为自己的人生交上一份满意的答卷。2020年中考最高分575分，还有多名学生的中考成绩远高于平日成绩。

　　孩子们都对自己的短期目标和长期目标很明确，并且清楚知道真正的动力来源于自我驱动力。在进入中学学习的阶段，练习、纠错、反复推敲、彼此帮助……在中芯相对自由的氛围中，他们更能向内行走，找到适合自己的学习方式和进度，并在踏实的努力和不懈的坚持下，无论在何种境况中，都能取得满意的成绩。

 

 

　　融合课程培养文理兼修的少年

　　从小学开始，中芯学校的课程就颇具特色。除了教委规定的课程以外，学校在特色课程上也给予孩子们很多探索的空间。

　　小学部采用PBL项目式学习，不仅拓展了学生的知识面，也让孩子们在多个学科中对所学的知识有更宏观的认识和更深的探究。进入中学之后，各科知识的融合更加明显。

　　2020年秋季学期，中芯初中部的师生利用课余时间，分别组织了“第三届STEAM大赛”和“第一届‘芯火杯’文综大赛”。尤其是九年级学生，面临课业压力，时间和精力都是非常大的挑战。

　　我们常说，中芯就是一个“生命影响生命”的能量场。在准备两次大赛的过程中，师生们共同努力，彼此感恩，挑战和解决了一个又一个难题。而在这个过程中，大家都是带着感恩彼此的态度，想要将项目做到最好。

 

 

　　课间十分钟、午休时间、课余时间……这些碎片化的时间显得尤为珍贵。四楼的会议室里，常常能看到孩子们的海报半成品。

　　在STEAM大赛的准备期间，大家各自认领了感兴趣的项目。每个小组都分配好各自的任务，有的负责理论知识的搜集，有的负责视频剪辑和照片拍摄，有的负责电路设计，有的负责采购，有的负责PPT制作与展示，有的负责项目讲解……可以说，每一个小小的科学实验里，都融入了多门学科的综合知识。而在孩子们背后支持的老师们，每个人都默默付出了太多。九年级的孩子们研究的热情最高，每到课间，就发现孩子们变成木工、钳工、焊工、程序员、摄影师、摄像师……孩子们以不同的角色，投入到实验的准备中，让人颇为感动。老师们常常穿梭在各年级各组同学之中，给予鼓励和指导。

　　家校共育，为成长助力

　　中学的走廊上，能看到醒目的“中考倒计时”，九年级班级外的展示墙上，也有孩子和老师们一起亲手制作的“金榜题名牌”，上面写着各人各科目具体的学习目标。