从国际学校（http://www.51guoji.com/）获悉：王一虹，北外国际教育学院执行院长，北外国际课程中心（苏州、北京校区）主管院长，推崇教育理念中“人的培养”。作为美国麦格劳-希尔教育集团中方顾问、盈德教育测评科技（北京）有限公司首席顾问，精通教育科技产品的评估工作。曾任北京外国语大学讲师、中国驻英国使馆二秘、美国麦格希教育测评中心中国区主任。
美国教育是训练如何思考
在2014年度中国教育行业高峰论坛暨融世锋会上，时任美国麦格劳-希尔教育集团中国区主任王一虹曾经全景式的介绍过美国教育，她说美国教育的目的是确保每个孩子将来可以做出开明的选择。因此，学校的考核方式才不应该是学习成绩，而应该是逻辑能力。比如试卷中应该适当减少选择判断题，因为只有标准化答案、非黑即白，开放性试题才能全面的反映一个学生的认知能力。比如王院长曾经讲过的一个例子，“父亲带着女儿等儿子放学，之前父女两人吃了一个糖。儿子回来以后也要吃，但是只剩下最后一颗糖。父亲要求三个人一起吃这一个，公平吗？”这是美国小学四年级的一个题目，没有标准答案，但是一个人逻辑的极大体现。这就是美国基础教育的一个缩影，训练孩子如何思考社会。
美国人才的评估方法
因为在小学初中阶段就重视孩子思维的培养，所以在大学名校的录取过程中，王一虹院长认为，“外语素养、学科素养和人文素养是培养孩子走向世界一流高等教育的三大支柱”，即孩子是一个有思考能力、有学术热情、有故事的人。比如耶鲁的笔试面试题目，“其他人身上你最看重的品质？”“你曾经做过的最引以为傲的事情？”“你现在想要学的专业是不是你最初喜欢的专业，为什么是或为什么不是？”在这些问题中，没有一个问题有标准答案，但却是一个人学术追求和生活理念的一个缩影。在三大支柱中，学生通过刷题提高SAT成绩，在一次次期中期末考试中交上GPA的满意答卷。唯有人文素养才是人的“软实力”，也成为录取中最重要的隐含要素。
