课程简章

成都新津为明学校小学部课程

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课程信息

课程介绍

   成都新津为明学校小学部以“为孩子终身发展奠基”为核心理念,以“巴蜀名小”为办学目标,致力于建设一所令人神往的学校。

 
  小学阶段是儿童教育的“黄金时期”,良好的习惯修养、美好的道德品质、求真求实的科学精神等都在小学奠基。小学部坚持教育面向现代化、面向未来、面向学生的幸福人生,采用“知识+能力+个性”的培养模式,实施“五育课程”。在传授科学文化知识、提升学习能力的同时,重视学生道德品质的形成和个性品质的养成,努力培养学生良好的行为习惯、健康的道德观念、强烈的求知欲望、勇于探索和质疑的精神等人文素养,为孩子一生的学习、生活和人生发展奠定良好的基础。
 
  办学思想
  为民族复兴育才
  为学生终身发展奠基
 
  校训
  责立中国  任当世界
 
  育人目标
  培养有中国灵魂
  有世界眼光的现代人
 
  质量目标
  高素质,高升学,高发展
  (双高质量、三高追求)
 
  学部追求
  情智小学
  (情感情商、智慧智商)
 
  使命
  帮助每一个孩子成为最好的自己
 
  愿景
  领航中国民办基础教育
 
  价值观
  爱心  耐心  细心  慧心
 
  小学部八大课程体系

  情智小学
  为明小学实施德、智、体、美、劳等全面发展的教育。
 
  在传授科学文化知识、提升学习能力的同时,非常重视学生道德品质的形成和个性品质的养成,努力培养学生良好的行为习惯、健康的道德观念、强烈的求知欲望、和谐的人际交往能力、科学地获取新知的方法、勇于探索和质疑的精神、合理规范的自我意识、社会意识、法制意识、环保意识和健康意识等人文素养,指导和帮助学生学会做人、学会做事、学会生活,为孩子一生的学习、生活和人生发展奠定良好的基础。
 
  多元的课程
  为明小学用全观思维、统筹思维、创新思维深刻研究课程,形成了八大课程体系。为学生创建全面发展、个性发展的“立交桥”。除了开足开齐国家基础教育课程,小学部还设置了星光管乐团,书画社,合唱队,陶艺社,高尔夫队、游泳队、跆拳道队、网球队、篮球队、茶艺社、羽毛球队、武术队、力翰科学队、中国舞队、拉丁舞队、棋艺社队、手工编织社、厨艺社等,让每一位学生能自由选择自己的兴趣课程,自主学习、自主管理、自主发展。学校也开设家长课程、家校课程、家风课程等系列家校合作课程,在学生学习发展的同时,家长也能通过家校课程学习提升。
 
  多彩的活动
  教育的宗旨是“立德树人”,培养的终极目标是为了给予学生生活和幸福的能力。
  小学部实施“三好五学”育人主题,即好习惯、好品质、好志向,学会生活、学会学习、学会担当、学会创造、学会交际,根据年级特点开展对应的主题活动。
  实现“八能十德”的培养目标。
  八能,即八种能力培养(独立性、自治力、领导力、学习力、创造力、合作力、沟通力、思辨力)
  十德,即十种美德培养(爱国、尊师、孝亲、正直、善良、诚实、守信、文明、勇敢、和谐)
  践行“七个一”自主发展工程。
  即一个干部岗位、一个学习小组、一个研究项目、一个兴趣爱好、一个特长专修、一次汇报展示、一次分享交流。开展“四能四会”的班本课程,即能学会创、能说会讲、能歌善舞、能处会交。
 
  实施多元化评价
  尊重每一个生命及个体差异,关心关爱每一个学生的成长与发展。对习惯与品格、优秀与进步、素质与能力、兴趣与特长等给予激励性评价,周周有鼓励、月月有表扬、期期有表彰。让每一个小学生在老师们的关爱与呵护中,健康成长,自信成才!
 
  关注学生身心健康
  为明小学持续推进体育课程改革和课堂改革,构建了“校本体育课程标准”、“体育特长教育规划”,将体能、技能项目和三大球(篮球、网球、高尔夫)教学系统地分解到各水平阶段中,呈现出校本课程特色化、球类项目普及化、活动形式多样化的特点,突显了体育学科的育人价值。体育全明星周、为明娃娃奥运会、三大球校园联赛、音乐早操、阳光体育等活动让校园多姿多彩;体育新课堂、项目达标活动、两项健身技能训练让体育课程成熟丰满。
 
  一流的服务
  为明小学遵循“校园为学生而建”的原则
  推进“金牌服务”计划保障服务品质
  质量更好/效率更快/品位更高
  让校园更温暖、生活更幸福
 
  家庭式公寓
  整洁高雅的寝室环境,个性化的文化空间,亲情的加油站,让这里成为孩子们温馨的家园。生活教师全天候的照顾,让每一位家长放心。
 
  膳食中心
  明亮整洁的餐厅、规范的程序化管理,实现均衡营养、健康成长。每日三餐三点,充分保障孩子的营养要求。
 
  温馨服务
  为方便家长工作,学校设置了周末接送、周末托管等服务,解决家长因工作忙、路程远的烦恼。
 
  “五个必”人文关怀
  生日必祝福、成绩必表彰、问题必解决、情绪必化解、困难必帮扶让孩子们感受集体的温暖,在团队生活中成长自己。

 

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