北京天悦学校中学部的中文课程体系是建立在小学项目已获得的中文学习成果的基础之上，以中国文化为立足点，着重发展学生对中国文化和文学艺术的欣赏，培养学生的文化鉴赏和思辨能力，同时能形成跨学科、跨文化的融会贯通的全球视野和开放的国际情怀。
在中学部，中文学习将继续遵循中国教育部颁布的课程标准，聚焦中国及中国在世界舞台的发展和贡献，将语言、文学、文化、历史等通过单一学科及跨学科相融合的探究方式，持续发展学生的语言运用、文学艺术的分析鉴赏能力以及批判性思维，更鼓励其发展本土文化及多元文化理解、高度的社会洞察力、审美和文化素养，有效的交流沟通技能，以支持学生未来的学术研究。
1、根基与挑战并重
中学阶段承接小学成果，为大学预科的研究学习做衔接准备。中文课程继续以探究形式展开学习和教学，以此为学生提供既独立又合作并进行反思的学习机会，培养好奇心并增进批判性和创造性的思考。
学习的重点不再是中文语言本身，而是学生对语言的应用、对文学作品的理解分析和批判性反思考等能力的发展，强调学生的自我学习、自我思考、自我认知。在各种版本的中文教材基础之上，学生将研读和探索越来越广泛、越来越复杂的文学性和信息性文本（材料），以及各种体裁、出自各种文化和各个历史时期的文学作品，包括诗歌、小说（短篇和长篇）、神话、戏剧、传记、游记、信札、演说词等等。能够根据各种不同的文体、受众、语境，在广泛的文化和学术情景中，发展适当而有效的交流能力，更加意识到语言的力量，并成为知识渊博和努力探究的终身学习者。
2、立足中国文化
天悦将中国的文字、文学、文化和历史井然有序地贯穿在各个阶段的教学中，引领学生以探究的方式，品今鉴古，传承文化的精髓，发展其文化及身份的认同，进而关联和理解世界文化。唐诗宋词可明礼修身；读《中庸》《大学》可养浩然正气；品明清散文元杂剧，饥时可当肉；辩儒家之智慧，赏历史之沧桑豪迈，领略中国千秋英姿。在引领学生品原汁原味本土文化的同时，激发其对生活和自然的由衷热爱，对历史和文化的虔诚敬重，特别是对于人的生存状态和命运遭际的深切关注及其所表现的对生命的珍惜。
辩论、角色扮演、讨论、模仿、诗歌创作等各式的学习体验，以及实地文化考察、中国文化工作坊、传统节日庆祝活动等的学习方式，发展学生在语言与文学中建构持续深入的跨学科和单一学科的学习技能。
3、发展跨文化视野
翻译的经典文学作品的鉴赏，以及其与中国文学作品的比对分析，有效帮助学生通过理解不同语境或文化背景下衍生的语言的运用和发展，进而研习文学作品的运用技巧和文化背景对作品本身的影响。围绕文学作品，在传统与现代、社会与文化、个体与世界等重大命题中，引导学生与文本产生对话与体验，进一步促进学生批判性思维和多元化思维的发展。
与此同时，课程中融入全球性的热点话题、媒体传播、符号文本等等，结合世界与中国在开启现代社会以来的文本传播与媒介发展，进行多角度思考和评析，更是有助于培养学生的全球观点，拓宽学生的体验和视野，促进对各种文化以不同的方式影响和塑造全人类共同生活经验的深入理解。
北京天悦学校中学部的中文课程鼓励学生成长为具有创造、批判的思考者，发展学生的多元文化理解，并支持学生所学的中文语言及文学课程与真实世界建立联系，为即将成为全球领导者的年轻学生面对未来的挑战做好准备。
天悦的中学课程在小学阶段所发展的知识、技能和态度基础之上，为学生们设置了充满挑战的多种形式的学术探索机会，并包容了中国国家课程的要求，促进学生持续深入地理解中国文化和世界文化。
课程继续以探究形式展开学习和教学，以此为学生提供既独立又合作并进行反思的学习机会，培养好奇心并增进批判性和创造性的思考。辩论、角色扮演、讨论、模仿等各式的学习体验，发展学生的跨学科和单一的学科的学习技能。学生将能够在全球背景中开展持续深入的探究，从而产生新的认识和更加深刻的理解，从而建立成为有原则的终身学习者的信心，并为自己取得的成就感到骄傲。
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