4月11日，海淀区教师进修学校刘校长带队各学科主任一行十余人来我校进行Pad教学调研，现场观摩课堂。小学语文张文娇老师、初中数学赵芳薇老师、高中 英语陈庆华老师分别用风格迥异、节奏紧凑的课堂，全面展示了我校在Pad教学领域探索的成果。本次调研，有力推动了我校信息化教科研的发展。
   Pad教学作为目前新兴的一种教学方法，与传统课堂相比究竟有哪些优势呢？
表现直观 掌握快

    抽象思维能力的训练是数学学习的一个重点，传统课堂采用的老师画图，PPT演示等方法缺乏生动性，学生理解起来有难度。在赵芳薇老师的《用坐标表示平移》 课堂上，原本难以理解的“用坐标表示平移”的知识点，运用Pad，以象棋棋局作为实例，轻轻拖拽就搞定，音、型、义多方面结合，知识的呈现更加直观，学生 的学习就得心应手了。分组练习，自主探究活动的设置，让学生体会到“数形结合”的思想，能够及时在领会了知识点后，进行实践和巩固。原本40分钟不一定能 够让学生掌握的内容，在pad课堂上只需要20分钟左右，老师和学生都有更充足的时间进行知识的演练与拓展，Pad课堂就是如此高效。

分层教学 更容易

    以张文娇老师的课堂为例，《神奇的象形诗》内容有课堂必读诗歌一首，选读诗歌两首。每个学生的信息接收和消化能力不同，Pad教学可以有效解决传统课堂出 现的“没学会”和“听厌了”两种情况的出现。孩子们可以按照自己的兴趣和能力来在完成必读篇目的基础上自由的选择想要品读的诗歌。遇到不会读的生字，点读 功能即时引导。自由创作诗歌的环节，学生创意满分，用来表达感情的颜色、形状、语句各不相同，也能够体现出每一个学生不同的学习偏好与学习路径，帮助老师 进行更个性化的指导。

即时监控 互动多

    在陈庆华老师的《话语评论》课上，使用Pad软件，老师即时监控到每一位学生的学习进度和练习情况，观察每位学生的学习进度和知识点掌握的程度。对于重难 点的及时教导和反复练习，可以保证学生的学习问题都能被当堂解决，从此再无“拖延症”。通过Pad，每个学生都有机会向全班展示自己的学习成果，在交流中 相互启迪，在对比中更好的认识自己，既看到自己的实力，也能看到自己的差距。教室与讲台的樊篱被打破了，师生互动与生生互动在这个教室变得更频繁，Pad 让大家成为一个整体，联系更紧密。

学习全面 趣味强

    一堂象形诗品读课，结合了图形、文字、音乐、数学的知识，实现了“全课程育全人” ；一堂七年级数学课，在进行逻辑思维训练的同时，也蕴含着德育教育的内核；关注到孩子的全面发展，一堂英语听说课同时展现了学生听的认真和说的热情，充分 展示了未来的国际人才应有的风采。识字闯关、速度解题比拼、听说视频实录，在一台小小的Pad上，知识的使用方法和训练形式新鲜有趣、花样百出，改变了传 统课堂的模式，激发了孩子们学习的兴趣，从“要我学”变成了“我要学”。

  三节课虽然课型不同、内容不同、结构不同、学生年龄不同却共同体现出我校pad教学的探索成果。学生在小组讨论、课堂活动中更活跃、更热情，化被动为主动。Pad成为老师手中的绳索，牵引学生学习的方向、并感知学生的学习状态，起到了穿针引线的作用。

    海淀教师进修学校调研团的专家们纷纷表示：“以Pad为首的高新技术引入改变了课堂，Pad教学的发展已是势不可挡，二十一世纪国际学校能够如此积极的进 行探索，并且取得这样的成果，值得肯定。希望今后可以与二十一世纪国际学校的老师们更深入的进行教研活动，共同备课，互相学习，把好的经验推广出去，在 Pad教学的道路上走得更稳更好。”