5月9日，来自海淀区教育督导委的张琴、何艳阳两位学科督学到访我校，深入初中部高艳存、张钊两位老师的课堂进行了现场听课、评课、督导。两位专家对我校教师扎实的基本功，巧妙的课堂设计和良好的课堂效果大加赞赏，并给出指导意见。
   创意实验玩转复习
  高艳存老师以初三（3）班的《电阻的测量》复习课为范本，向前来督学的专家展示了我校的常规高效课堂。高老师从初三教学的实际出发，创造性地将传统的习题 复习课堂转化为实验操作式复习。课堂上，学生分成四个大组，7个小组，分别选择“伏安法”、“伏阻法”、“安阻法”以及“等效替代法”四种常见的方法测量 电阻，并且全程自主选择实验器材，自主完成实验设计，动手实验并获得测量结果。然后组内成员对测量结果进行分析、论证、评估，并派代表利用投影仪进行分 享，展现了极佳的科学思维能力和动手能力。

    莅临督导的张琴老师对高老师的课堂设计很赞赏，她说：“我听过很多《电阻的测量》复习课，大多数老师是利用中考的模拟题纸上谈兵，在课堂上进行实验的很 少。高老师让各组学生承担不同的任务，再分享实践经验，这样的设计既符合科学课教学改革的方向，又解决了实验操作过程时间不足的问题，很值得借鉴。”

主题活动迸发精彩
  张钊老师用抓人眼球的图片，震撼心灵的视频，巧妙的提问引发学生兴趣。课程伊始，学生就迫不及待地与张老师一起，走进了神奇的浮力世界。

在张老师的课堂上，原本无趣的科学规律讲授摇身一变，成为了“一起认识浮力”、“一起描述浮力”、“我来测量浮力”和“我要探究浮力产生的原因”四个主题 活动。学生体验着发现的快乐，感受着理解的乐趣，沉浸在实验当中，迸发着思维的火花。这样有趣、有料、精细、用心，处处体现着学生自主探究、发现物理规律 的课堂，谁不喜欢呢？

  在课堂上，两位督学仔细观察学生的课堂表现，认真地做着记录。在课后的评教分享会上，张琴督学感慨地说：“两位老师的教学基本功非常扎实，课堂的设计到 位，点评、鼓励、总结及时。老师的基本功和出色的课堂设计突出地表现在学生身上。学生上课很投入，短短两节课，可以感受到，你们的师生关系非常融洽，师生 内心走得很近，这让我很感动！”另外，作为督学，两位老师也从教学具体环节的设计、教学深度的挖掘等方面提出了科学的建议，老师们受益颇多。

两位督学虽然已经离开学校，但课堂教学的探讨仍在进行。通过老师们的不断摸索，初中课堂教学改革已经走出了自己的特色，今后老师们也会继续努力，以“自主探究”体验学科魅力，靠“完美设计”成就高效课堂！