“选课走班”从引入到创新，已经在二十一世纪国际学校走过了700多个日夜。学科教师们在做好老师之余，又多了许多身份，每一个身份都代表着责任，每一份 责任都凝聚着付出。本次“选课走班”分布式领导项目分享会上，老师们用生动、流畅的语言将这两年来，老师们的所思所感娓娓道来，就像一部部电影在眼前浮 现，引人共鸣。

    教育的现实与理想间似乎总是有些距离，“选课走班”却给梦想着追求自己教育理想的老师们插上了翅膀。引导学生自行定制年级公约、自习教室自主选择，奖励优 秀的学生，鼓励努力的学生，鞭策懒散的学生，一项项创新教育方式在选课走班的背景下产生，教师不再是单纯的管理者，而是陪伴学生成长的“导航仪”。充分信 任孩子们，放手给他们一个自我规划的平台，他们总能给你惊喜。

   Peter Thiel的著作《从0到1》中提到未来有两种形式的进步:第一，是从1到n，水平的进步，意思是复制已经成功的经验，即量变。第二， 是从0到1，是从无到有，即质变。

    自主管理学院为学生发生质的提升提供了可能，它从国际化课程体系和选课走班的环境衍生而来，渗透进每个部门，与每一位身处其中的老师和学生产生密切关联。 自主管理学院承办的所有活动与事务都有可能来自于某一个学生突然的灵感。自主策划、自发组织多样活动的过程对学生能力的提升作用明显，也令孩子们的校园生 活更加丰富多彩，自主管理学院——见证了孩子们从0到1的成长。

    本着“一切为了孩子更好地成长”的原则，家委会搭起了家校沟通的桥梁。选课走班的信息和理念需要家长们的理解和支持，青春期的孩子们也需要家长和老师更多 的关注，为此，学校举办《世纪讲堂——家庭教育版》帮助家长更好地处理孩子的问题；家委会举办各项活动，邀请家长参与，帮助家长们增加对孩子的了解和与孩 子之间的交流。家长们满意的点赞，孩子们灿烂的笑脸，都是家委会工作成效的证明，一座家长与学校之间沟通的桥梁已经顺利完成，今后也将为教育工作的开展与 学生的成长发挥巨大的支持作用。

   小学段是什么，为什么设置小学段、怎么让小学段发挥应有的作用？范老师列举了选课走班的四段历程来告诉大家，起步时的跌跌撞撞，第二次的激情满满，第三次 的欣欣向荣，以及最后一次的沉淀反思。5天的小学段，要提前两个月开始策划组织，不断根据学生个人需求调整自主规划表，举办特色各异的学科活动调动学生积 极性，“私人订制”各种援助课程、提升课程为学生补弱、拔高……小学段，大家都很忙。

    一路走来，小学段最为关注和强调学生“自主”意识的培养，提升学生的学习能力，培养学生的综合素质。小学段为学生规划了一条“自理-自律-自立-自信”的成长路线，为的就是让学生做自己的主人，从小学段到他的一生。

    游学课程——学生的最爱。一次成功的游学课程需要前期精心策划，扎实落实课程，中期细致实施以及课程结束后的反思，每一个环节都很重要。游学课程也在发展 中不断创新，学业指导、课程评价、分享展示不断升级，也受到了师生和家长的广泛好评。四次游学从1.0版本到了4.0版本，“读万卷书，行万里路”通过游 学课堂在选课走班中得到践行。

    校长寄语：

    选课走班两年，我们看到了学生的成长，自信阳光的生活态度和各方面取得的成绩都让我们很骄傲。我们也看到了老师的成长，老师们不再仅仅关注知识的传授，而 更关注教育的本质。选课走班已经取得了很多成绩，但绝没有到达终点，我们的目标是成为“引领者”，这要求我们的老师们绝不能停下脚步，必须继续奔跑!