上海华旭双语学校高中部课程

　　学校特色

　　全生涯规划体系

　　华旭双语高中部全生涯规划体系从2020年构建伊始，始终秉承着把终身学习和通用技能的元素融入课程中，致力于每个学生的全人发展。在全校上下的不断努力下，通过两年的体系建设，全生涯规划体系中的学业规划、升学规划、课外活动以及职业生涯教育等方面都有长足的发展。

　　班主任和四大学院

　　华旭对班主任工作的定义跟普通学校有所不同，更加注重学生的个性化辅导和家校沟通联系。学校还建立一套学院制度，学生在学院中发展社会技能。每个学院的院长由外教担任，因此学生学习在跨文化的环境中沟通和工作。学生的学术成就、课外活动成就、以及行为规范都放到了学院记分系统，以在学校内创造一个积极的竞争和合作的机制。每一个学院有学生领袖，他们参与到学院乃至学校的活动组织中来，锻炼社会活动能力和领导力，并学习如何承担责任。班主任制和学院制，一个来自于中国本土，另一个来自于西方，两个制度一中一西形成合力，即促进学生学生个性发展，也培养学生社会技能。

　　课外活动体系

　　课外活动指导主要采纳了CAS项目的管理系统,它在创造力、体育活动、和社会服务(Creativity, Activity and Service)上的学习要求可以推广到其它年级。同时，我们高中部也引进里英国的爱丁堡公爵奖项目。每个年级的学生必须参加或组织社团和课外活动，学习和锻炼课堂内学不到的知识和技能。学校也带组织学生走出校园，走向陌生的世界，并力所能及地从现在开始就改变世界。

　　通过这些活动，他们学习如何为社会创造新的价值，如何面对紧张局面和困境，并学习承担个人和社会责任。锻炼全球胜任力一定是从基于本地的行动开始的，孩子们在这些经验性学习中得到的能力，加上他们在学校中习得的跨文化能力，以后一定可以迁移到更加复杂的全球环境中的。

　　隐性课程

　　这部分课程在华双也是精心设计的，包括学生行为规范、学术和奖惩制度、月教育主题、各种教育集会仪式、校园内文化展示、学生组织内的文化、音体美展演和比赛、社区关联和资源等方面的发展和扩展。

　　隐性课程和校园文化建设对学生的学习态度、学习动力、和积极价值观的形成是及其重要的，当学生积极参与到学校文化建设中时，他们也在锻炼变革能力，并通过解决困难的能力，用自身的力量把学校这个社区越变越好。未来，这些技能可以用在更大的社区甚至社会中得到更完善的发展。

　　升学指导办公室

　　华旭双语高中部升学指导办公室秉承学生为本的宗旨，以实现学生全面成长为目标，通过嵌入华旭双语高中部学术课程体系、课外活动体系、学院制体系、家委会体系，心理辅导体系，贯穿初三项目和高中部10-12年级，主要从两大方面开展工作：学生生涯规划其中包括学生升学规划和高三学生毕业前的具体升学指导工作。

　　通过华旭双语全生涯学生规划手册的编写和实施，让学生和家长了解每一学年每一学期需要完成的各项任务及相关注意事项，通过学生自查、家长监督、学校跟踪指导等过程性管理措施实现规划目标。

　　为提升家长在学生升学规划过程中的参与度，升学指导办公室保证和家长的一对一面谈通道，同时通过开展家长课堂活动，就大家感兴趣的话题进行分享和探讨。

　　升学指导办公室在华旭双语高中部全生涯规划体系的框架内，通过共性化的构建独特的升学指导体系，同时以个性化的规划指导，助力实现每个学生的升学目标。我们充分的尊重学生的个性、兴趣、学术水平、专业职业方向、大学后学业发展等，为学生定制符合自身情况的升学及生涯计划，践行着合适的学生去到适合的大学这一理念。近一年多来，在华旭双语全生涯规划体系的助力下，毕业生的升学成果呈现总体上升和学生专业方向多样性的态势。