导师制引领 

导师制是剑桥大学一项经久不衰的培育创新人才的成功举措。基于导师制的有效教育模式，美华学校UIA的每个学生都有一个个人导师——personal tutor，导师需要收集各个学科老师对学生的反馈并且帮助学生设立长期和短期计划，督促完成。

这样周而复始，以期望学生能够学会自主建立计划，收集反馈，修正计划。并且通过和学生频繁的交流，师生之间可以建立一种信任，从而起到心理辅导的作用。

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，我校的导师团队都是“正能量满满”的老师，他们言传身教，孩子们耳濡目染，在学习和生活中达成潜移默化的影响。

而SSS（Supported Self-study）报告是美华学校UIA学术校长根据剑桥大学学习经历和多年国际教育教学经验，基于导师制教育理念的传承，从学生的学习能力，生活能力，社交能力三大维度，语言素养、学术素、职业素养、人文素养四大维度，精心研发的家校沟通、学生测评体系。

SSS体系从制定学习计划，监督学习进度，反馈学习状况，总结学习问题，周而复始地从每个环节做到全方位的辅助，让每一位学生都能找到自己的目标。

学生的自我发展是教育服务的主要目标。该系统不仅可以帮助学校调查与成绩下降相关的内部问题并找到解决方法，还能促进学生自我发展能力的提升。

SSS体系的实施

一、计划

● 与各科教师联络以确定教学目标；

● 与学生制定具体行为方案。

在SSS体系中，导师的角色作用 

二、修订与记录

与学生开展sss（自主学习）会议讨论，明确学生的需求。

三、报告

每两周一次向系主任口头或书面汇报。

四、交流

每月与父母沟通，给予家长学生学习情况反馈，着重记录家长的意见与评价。

四、修正计划

定期与其余老师以及学生商讨，定期设立新的目标和具体行为方案。

六月份SSS报告

一、各科老师反馈与建议

报告中的学科老师评价均用英文形式呈现，一方面希望孩子多看英文，另一方面希望孩子帮助家长翻译学科老师评价同时多和家长沟通在校表现和学习状态。

二、以二十一世纪十大核心技能为基础独创雷达图，多维度分析学生综合能力

三、班主任的评价