作为IB教育体系中的中间环节，融合部·初中项目MSP（Integrated Programs - Middle School Program）是一个连贯一致和综合包容的课程框架，为11至16岁的学生提供学术方面的挑战，同时也强调各方面的平衡发展，包括个人、社交和感情方面的健康成长。
MSP培养学生的个人能力，通过各种机会促使学生发挥自己的潜力，探索自己的学习兴趣和学习方式，为成为优秀的国际型人才奠定良好基础。
01实在的和虚拟的学习环境、设施、资源和专门的器材都支持教学
MSP的学习并不局限在教室，真正体现了“生活即学习，社会即学校”的精神。
根据教学的需要，学生们会参观博物馆、科技展、相关公司企业等，每一次实地的考察所提供的真实情境，让学科知识灵活生动起来。
02学习者社区包含了学校的教职员工、家长、以及社区人群。
他们每一个人都能为中学项目的学习带来有利的支持。无论是家长讲座、毕业生经验分享，还是对社区人群的采访交流，都是中学项目学习平台的延伸拓展。
03概念驱动探究式的教与学
融合部·初中项目（MSP）八大学科组紧紧围绕16个重大概念及若干相关概念，进行概念驱动的教学。
为了促进学生对概念的理解，教师选择适当的知识内容组织教学。
教学推翻了传统的“填鸭式讲解”，更多强调学生的主体探究，学生们在解决一个又一个问题的过程中，既完成了知识的积累，又体会了知识的实际作用。
04年级教师协作备课进行跨学科探究
现代社会的问题解决需要综合知识体系的运用，跨学科探究单元打破了学科的壁垒，促使学生将不同的学科知识联系起来，综合解决问题。
05教学中开展有意义的行动，学生进行相关体验
行动中学习，是学习最佳的方式。通过一次次的具体行动体验，学生们将知识灵活运用。
融合部·初中项目（MSP）还强调服务意识，鼓励学生们将所学的知识和技能变成实际行动，服务于社区，让知识真正体现价值，同时学生们的公民意识也得到提升。
06以各种不同的方式展示学生们的学习
MSP的学习方式多元化，从而促使学生在自己的学习风格下更好地提升学习效率。
学生们通过思维导图，角色扮演，辩论，演讲等等方式来展示自己对知识和概念的理解。
07依据项目评估标准，全面真实评价学生的学习
MSP的每个学科组都有四个评估标准，这四个评估标准既包含了知识理解，还有能力考察。
MSP学习成效绝非一张试卷所能衡量，学生们会在各种展示、演讲、辩论、海报制作、视频制作、论文、实验报告等过程中，展示他们运用知识，解决实际问题的能力。
08完成项目课题（社区设计和个人设计）
MSP项目的学习经验最后体现在两大课题的完成，社区设计和个人设计均由学生自己选题，综合运用MSP的八大学科的知识，五大能力，六大全球背景，完成课题。
这是非常大的挑战，但MSP学生却异常享受，因为完成课题的过程，是创造的过程，是自我实现的过程。
