疫情之后，北京大学附属益田同文学校试图引导学生建立自己的学习方向，以增强每个学生的独立学习动力。在疫情之前，我们不能再回到以前的教学模式。如果我们试图在疫情之后恢复课堂教学，那么疫情之前的出现绝对是不可取的。

　　◆为教师做好防疫工作的4条建议

　　流行之后，教师回到学校准备课程。我们从四个方面提出了四个具体建议：教学目标，教学内容，教学方法和教学评估：

　　1.教学目标

　　核心素养发展的更多目标，例如实践创新，责任感，健康生活，学习学习，科学精神和人文遗产等；不太严格的知识目标。

　　2.教学内容

　　多一些单元大概念、程序性知识和情感态度价值观的教学;少一些事实性知识和生僻的知识。

　　3.教学方法

　　更加独立，探究和合作的学习方式，激发学生积极学习的热情，结合在线和线下进行更多混合学习；减少“爬行灌输”并死于被动学习。

　　4.教学评估

　　更加注重过程绩效和学习态度的形成性评价；以分数和排名为主要目的的最终评估较少。

　　◆给学生返校的12条建议

　　关于返校和返校的学生，我们从四个方面为学生提供12条建议：预防和控制安全，身心健康，学习管理和学习设备准备：

　　防控安全

　　1.疫情防控知识应了解测试题；

　　2.现场疫情防治工作第一课；

　　3.防疫学生使用手册；

　　身心健康

　　4.设置班级呼叫预警；

　　5.举行仪式化的“恢复仪式”；

　　6.冥想与康复心理学课

　　学习管理

　　7.上课时间表和使用指南；

　　8.上课时间表和用户指南；

　　9.职业计划和使用指南

　　学习器材

　　10.班级手机收纳袋；

　　11.资源平台升级包；

　　12.个人帐号和密码

　　在疫情之后的课堂教学中，变化是一定的。只有符合改革的需要，并及时建立在线教学和离线教学的协调方式才是正确的做法。

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