近几年，国际高中得到了越来越多家长的关注。面对纷繁复杂的国际高中市场，家长究竟该如何选择?对于国际高中，家长的认识存在哪些误区?是否读了国际高中就一定能申请到国外的好大学?

　　■家长的困惑

　　面临中考

　　面临中考，初三学生李梓玉的父母十分发愁。一来儿子成绩并不拔尖;二来尽管有心让儿子出国，但却又担心孩子太小到了国外无法适应。

　　经过咨询和比较，李父决定把孩子送到国际高中先进行“留学培训”。“经过三年的国际高中学习，先让他把语言学好了，再积累一些国外的文化背景，等高中毕业出国就顺理成章了。”

　　然而面对市面上的诸多国际学校，李梓玉的父母犯了难。究竟应该选择公立的，还是私立的?李父介绍称，据他了解，目前选择让孩子上国际学校的父母，基本都是想让孩子出国的。选择出国的原因很多，有家长是因为对国内的教育体制不满意，希望孩子提前到国外接受先进教育的;也有家长是因为户口关系无法就读较好的公立高中的;当然，也有一些是因为自己的孩子对现行教育体制不满想逃避高考的。

　　“我的意见是选择公立学校的国际班，因为毕竟公立学校的应考经验十分丰富，而且都是一线老师;可我爱人却觉得私立的国际高中更能把握国际化的趋势，在国际课程教学以及将来申请国外的大学时，会更有优势。然而，对于哪一类的国际高中能保证孩子将来的升学，我俩心里都没谱儿。”李父称。

　　■名词解释

　　私立国际学校

　　1.只招收外籍学生，采用全英文授课，不参加高考，只参加国外的AP、A-Level或SAT考试，即可直接申请国外大学。比如北京顺义国际学校。

　　2.招生生源地不限，采用全英文授课，不参加高考，学习国际课程。一旦拿到国际通用的高中文凭，即可以直接申请全世界数以千计的最高学府，不需再参加当地的大学会考即可直接入学。比如北京私立汇佳(IB)学校。

　　3.招生生源地不限，部分课程采用双语授课，不参加高考，学习部分中国传统高中课程和国际课程，通过参加AP考试、SAT考试和托福考试，申请到国外大学就读。比如新东方国际高中(北京)。

　　公立高中国际班

　　一般属于中外合作办学项目。招生生源地不限，采用全英文授课，不参加高考，需要完成开设的中国课程，并通过参加AP考试、SAT考试和托福考试，申请到国外大学就读。比如人大附中的“中美国际高中合作项目”、清华附中的国际部等。

　　■特色

　　“三管齐下”的课程体系

　　国际高中的课程体系基本由中方课程、语言课程及外方课程三部分组成。在国际课程的设置上，汇佳学校(IB)高中部则是从高一开始就采用全英文授课。汇佳学校IB高中部主任田之麦称，在汇佳IB高中，学生除了大的生活环境是中文环境之外，学习方面的语言背景都是全英文的。而有的学校则采用在高一阶段学习基础课程，使用中文或中英双语，高二开始自主选课和选专业，采用全英文授课。比如新东方国际高中(北京)。

　　中方课程设置上，各国际高中做法不同。一些国际高中会弱化中方课程，如不开设中文、中国历史等科目。但也有些学校为了增加中国学生的竞争力，加重中国课程的份额。在汇佳的IB课程中，中文课程是其学生六大学科的必修课，侧重文学评论，比普通公立高中的课程难度要大。

　　较高的留学升学率

　　采访中，北京几所国际高中负责人均表示，学生毕业后普遍会选择出国留学。开办国际高中历史最久的北京私立汇佳(IB)学校第十届高中毕业生中有60%升入全球排名前100位的世界顶尖大学，且升学率基本以每年5%的比例递增。

　　而北京康福外国语学校校长刘煜炎称，该校毕业生100%被世界排名前100强(其中美国前60强，英国前10强)的大学录取，且多名毕业生就读剑桥大学等世界名校。

　　与国外大学完整对接

　　记者采访发现，不管是私立的国际高中，还是公立高中的国际部，目标都是与国外大学对接。

　　除了课程体系的对接，许多私立高中还与国外大学有直接联系。据了解，私立高中几乎每年都会为学生提供英美等名校游学的机会。

　　比如新东方国际高中就美国大学联盟200所大学建立了战略伙伴关系，开展有适合中国学生的美国大学学分课程，只要学生按规定修完3门课程，即可免读预科，直升美国TOP100名校。据介绍，该课程同时参与2000所美国大学学分等值减免计划，帮助家庭降低海外留学成本，提前适应美国大学课程。

　　北京爱迪(国际)学校城市校区执行校长连虓介绍，几年来，该校已经有2000名毕业生到澳大利亚、美国、英国、加拿大、新西兰等英联邦国家深造，85%的学生报考就读世界排名前100名的学校。另外，爱迪与海外100多所院校保持着良好的长期合作关系，为中国学生开辟了留学海外的绿色通道，还可以保送一些学生去定点大学留学。

　　■观点

　　公立学校国际班VS私立高中

　　继专门的国际学校后，目前各大公立高中也渐渐涉足此领域。清华附中国际部主任李文平介绍称，相比较专门办国际学校的机构，公立高中的国际部很多老师是来自于本校，有着更专业的教育思想和理念。所以，在中西方文化的结合上比较有特色，能在沟通合作中了解双方的优势，弥补各自的不足。这样也更有利于培养结合中西方所长的优秀人才。

　　同时，依托于传统名校，能够享受更好的学习环境和更优良的师资。由于目前的传统名校在国际合作交流上已经比较深入，所以国际部的学生也可以享受到这方面的优势，能有更多参与国际交流的机会，为今后升入名校奠定基础。

　　而北京爱迪(国际)学校城市校区执行校长连虓认为，在留学大学前参加国际高中的学习首先有利于通过语言关，尽早从国内应试的教育环境转变到国外宽松更强调自主能力的学习环境。除了学习方式，还要有生活习惯的过渡，所以适合在封闭的环境培养自己的自理能力。而且采用和国外同步的教学方法，可与国外大学无缝对接，100%的留学升学率，85%的世界一流大学录取率。另外北京爱迪学校还有全方位的手续服务，包括学生签证，住宿，接机以及家长探亲等。对于和公办院校的国际部相比，连虓打比方，一个相当于纯正的西餐厅，而另一个相当于在中餐厅做的西餐，可想而知，哪一方味道更地道。

　　■声音

　　国际高中希望与国内名校对接

　　汇佳学校IB高中部主任田之麦称，目前国际高中发展十分迅速，他们也十分希望能与国内的大学对接。“我们的许多毕业生其实也是很想去北大、清华的，但由于我们的课程体系国内大学不认可，所以无法对接。事实上，国内大学并非不认可IB的文凭或者说其他国际课程体系，而是他们本身还没有做好准备，比如全英文授课，国际的课程体系，国内许多大学还达不到。不过我相信，再经过几年的发展，应该可以实现这样的对接。”

　　■经验

　　选择国际高中“逃离”应试教育

　　518分，这是北京孩子吴优的中考成绩，这个成绩使她可以在择校时进入不错的高中，在海淀也许能进十一中学，在东城也许能进景山学校，不少同学对她是羡慕嫉妒恨，可吴优最后的选择却是国际高中，这让不少家长和老师很不理解。

　　原来，吴优一直很随性，也很叛逆。她喜欢写作，可考试时作文的分数总是最差。“老师总让我们按照套路来写作文，要分三段，开头怎么写，中间怎么写，结尾怎么写都有套路。”吴优说，“我特别不喜欢这样。作文就是写个性化的东西，这样写的话个性化的东西就没了。”

　　很个性的作文都有套路，其他那些有“标准答案”的科目就更不用说了。吴优说，上课除了灌输知识就是训练答题技巧，然后再用这些技巧去应付考试。

　　“从3岁开始，我就学习画画。后来到了初中，为了没完没了的题海不得不放弃了，而为了中考，一直在练习的书法也搁置了。我感觉对学习失去了兴趣，不明白每天花费这么多的时间意义在哪里。”

　　吴优的妈妈着急了。她要给女儿找出路。经多方比较，最终，吴优的妈妈觉得国际高中应该更适合女儿，“至少这里的教育更注重培养孩子各方面的能力，而不是只为了考试。”

　　■教你择校

　　确定入学目标

　　目前国际高中开设的国际课程主要有三类：IB课程，A-level课程和AP课程。理论上，这三类课程都可以帮助学生申请全球名校，但依据留学目的国的不同可有所侧重。如果希望孩子将来去美国留学，最好选择开设AP课程的学校，因为AP课程是美国大学理事会举办的;而如果喜欢去英国，一般业内人士会更倾向于推荐家长选择A-level课程，因为该课程是由英国剑桥大学考试委员会举办的。而IB课程则是国际文凭认证组织，一旦拿到了IB文凭，即可申请欧美等许多国家的大学。

　　进行综合比较

　　新东方国际高中(北京)校长王鹏表示，选择国际高中的这类家庭一般消费能力普遍较强，所以学费多少并不是多数家长关心的热点，通常家长咨询时会更关注学校的教育教学情况，包括课程、师资、毕业升学率等，例如学校的课程如何设置，中外课程的比例与分布如何;学校的师资情况，包括外教数量，教师学历背景及从教经验等;学生毕业后升学前景如何?往届毕业生中有多少升入世界级名校?对于寄宿制学校，家长还会关注学校的伙食住宿条件以及学生纪律方面的管理制度，以考查学校是否能提供良好的学习和生活环境。

　　确定了留学目标和目的国之后，家长就可以从课程设置、师资、办学硬件、收费等方面综合比较。包括教学体系、社会实践体系、德育体系，看这些体系能不能使孩子既能顺利地通过考试，又能得到综合素质的培养。

　　■专家建议

　　家长不应越俎代庖

　　面对繁多的国际高中，家长和孩子的选择很多。这是一件幸事，但在实际中，也存在不少由家长越俎代庖，强迫孩子选择的情况。

　　新东方国际高中(北京)校长王鹏称，选择国际高中，首先应当明确孩子是否有出国意愿，家长不要强迫或代替孩子做决定。只有孩子本身愿意学，希望将来出国留学，才能有足够的主观能动性;其次，应当了解国际高中的录取流程和标准，并在国际高中和公立高中的国际课程之间做出选择;再次，家长和学生最好能实地考查或体验一下目标国际高中，参观一下教学环境或试听几节课程;最后，确定就读国际高中后，在参加中考后报名参加目标国际高中的入学测试。

　　■国际课程

　　IB项目课程

　　汇佳学校董事、IB高中部主任田之麦先生称，IBO是国际文凭组织的英文缩写，它创立于1968年，是一个经联合国科教文卫组织注册的非赢利的国际教育机构，为全球140个国家和地区3109所成员学校超过891000名适龄青少年提供专业教育指导。IB国际文凭课程是在联合国教科文组织的指导规划下，专门为移动家庭子女及全世界优秀中学生统一设计的国际课程，全球IB学生均按照相同的教学大纲学习，参加统一考试，试卷的命题及评分均由IB总部统筹规划，试卷的批阅及考生成绩由IB总部统一发布。

　　一旦学生持有瑞士日内瓦总部所颁发的全球通用之IB文凭，即可以直接申请全世界数以千计的最高学府，完全不需要再参加当地的大学会考即可直接入学。文凭持有者在申请大学时，通常只需根据世界各国大学所公布的最低录取分数提出申请即可，使得学生在考试前就已有了明确的方向。许多大学甚至给予成绩优秀的IB毕业生诸多入学优惠，如直修大二(免修大一全年的课程)或免修部分大一课程等。如英国的牛津、剑桥、伦敦政经学院、帝国理工及美国哈佛、耶鲁、普林斯顿等大学均给予IB毕业生诸多入学优惠。

　　另外，IB课程在规划时不仅坚持学术应有水平也兼顾了各国文化的尊重及学生的语言背景。所以不论学生来自英语或非英语系的国家，都可以在这个公平的体制下追求最高学术表现，升入著名学府。

　　SAT

　　学术能力评估测试，ScholasticAssessmentTest。由美国大学委员会(CollegeBoard)主办，SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。

　　AP

　　始于1955年，大学预修课程(AdvancedPlacement)的简称，由美国大学理事会(CollegeBoard)主办。在美国高中阶段开设的具有大学水平的课程，共有22个门类、37个学科。该项考试的目的在于，使高中学生提前接触大学课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。AP课程及考试可以为高中生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的，同时AP考试成绩可以作为申请大学的一个重要筹码。目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括耶鲁大学、牛津大学、剑桥大学等世界名牌大学。

　　A-level

　　英国高中课程(GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel)，简称A-Level课程。它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准，因此，A-Level课程被国际教育界誉为“金牌”教育课程和全球大学入学的“金牌”标准(BritishGoldenEducationSystem)。英国学生一般在16岁或稍大一些开始学习这种课程，圆满修完这种课程即可进入大学就读。