一、看办学历史选择办学5年以上，已经有3届以上毕业生的学校。这样的学校已经完成了一轮以上的循环，对于办学过程中可能出现的问题已经有了比较多的经验，并且能够妥善处理保证学校的正常发展。

　　二、看前面学生的申请成果尤其是能申请到世界前100名大学的比率。有些学校经常能有一批最好的学生申请到顶尖名校，学校也会以此作为自己的成绩，但是再深入一步考察会发现当年毕业的学生两级分化很大，甚至有一些学生申请到三、四流的学校或者申请不到学校。这说明学校没有能力保障每个学生都获得同样的水平教育，而是采用了重点培养一些好苗子的倾向性做法，姑且不论这样做的公平性，从管理本身而言，这样“尾大不掉”的结果为以后的教学和管理埋下了很多的隐患。

　　三、看课程设置和教学安排学校能开多少课程、能开什么课程是学校办学能力的一个体现。而越多的课程也意味着学生能有更多的选择。学校的教学安排是否紧凑、合理是考量学校能力的另一个方面。有些学校美其名曰“快乐教育”，给学生大把的空余时间而不加以安排和引导，实质上是没有相应的教学和管理能力，从而只能“放羊”。光华学院剑桥中心控江校区的教学特色是在以A Level课程为主的基础上，指导学生做职业规划以及诸多选修课和社会实践列入教学实施计划，以帮助学生全面成长，更顺利地申报大学。学校建设的完整课程体系包括以下5个部分：A Level专业课程、英语、职业规划和留学指导、课外活动及选修课、社会实践和夏令营。

　　四、看学校的录取和升学条件如果录取方式比较简单，录取条件比较低，说明学校没有什么底气;反之如果学校录取方式比较复杂，录取要求比较高，则说明学校报考的人数比较多，学校比较有底气可以“挑挑拣拣”。上海光华剑桥国际中心在招生中有自己的程序和标准，首先学生要填写并递交申请表格供我们对你的基本情况有一定的了解，然后会通知考试时间，之后将通过笔试和英语口试两部分对考生的情况进行评估。从多年的办学经验来看，有这么几类学生比较适合来读国际课程：

　　1、有实力考上北大清华，但是想要通过国际课程冲击世界排名前10名顶尖大学的学生；2、有实力上一流大学(985、211学校等)，但是想要通过国际课程冲击世界前50名大学的学生；3、有实力考上一本大学，但是想通过国际课程冲击世界前100名的大学的学生；4、偏科较严重，在国内参加高考[微博]难以有出色成绩但英语非常不错的学生；5、成绩一般，在国内能考上二本大学，但是学习态度认真，而且有某方面突出特长的学生。