让孩子走出教室教室是有形的，但学习是没有边界的，在室外观察植被的小学生们在自然科学周期间，学生们在老师的带领下走出教室，在校园内近距离的观察各种植被。带队老师在一旁为孩子们科普每一株植被的信息，让孩子们在最直观的环境下学习诸如植物的生长、自然界的物质循环、环境保护的重要性等自然科学知识。枫华校园占地300亩，在偌大的校园里，种植着各种景观植被。学校内部还设有马术馆，师生们穿梭校园时，经常可以看见可爱的小马驹在马术馆周边休憩的场景。

　　中加枫华带学生领略科学风采

　　自然科学的学习教授给孩子的，除了理论，还有思维。

　　自然科学的学习离不开观察和探索，只建立在理论知识基础上的学习不仅不牢固，还会让学生们产生严重的逆反情绪。让学生获得相应的科学知识是教学的基础，但在孩子成长的过程中，培养他们的学习兴趣和思维方式，同样至关重要。坚持实践和理论统一的教学走出课堂，也要回归课堂。自然科学周学校里的很多动植物都非常常见，但我们对它们却依然缺少足够的认识。培养孩子们做一个细心的观察者，也是活动的目的之一。

　　走出课堂是学习的必要手段，回归课堂后的知识巩固也同样必不可少。在完成对植被的观察学习后，老师们又组织学生走进了自然科学讲堂。在讲堂上，老师们用最通俗易懂的方式，进一步的向孩子们介绍自然界的光合作用，植物的矿化作用以及对水域、土壤的净化作用。

　　知识最初来自课堂最后也要回归课堂

　　在互动问答环节，积极踊跃的学生们不停的提出自己的观点和问题，老师们也非常耐心的为孩子们一一解答。互动性的游戏问答让孩子们对之前观察到的自然现象有了更深刻的认知，不仅巩固了知识，也让他们对自然科学的学习产生了浓厚的兴趣。

　　兴趣才是孩子最好的老师

　　兴趣是最好的老师，学习兴趣是提高学生求知欲的重要保证。小学阶段的学生正处于心智飞速成长的阶段，在兴趣最易培养的时间，通过对学孩子正确的引导式教学，能够让他们对自然科技产生无尽的向往，更能让他们的学习兴趣愈发浓厚。