她教数学，担任班主任，是枫华所有辛勤耕耘的教师中的一员；她对孩子们的事情如数家珍，是良师也是益友，像姐姐一样引导着自己的学生；她对偏科很有办法，以实力带领着自己的学生克服对理科的恐惧，扎实数学的基础。

　　她是赵越老师，孩子们叫她越越，一名优秀班主任，今天的主人公。

　　为什么选择成为一名教师

　　成为一名老师是我从小的理想从来没有动摇过，并且一直为之努力。

　　是什么机遇让您来到苏州，来到枫华？

　　选择枫华并不是一种偶然，一是国际教育的前瞻挑战性，枫华悠久的办学底蕴，有着较大的吸引力和巨大发展机遇；二是枫华地域经济和地域文化有着广阔的发展空间，引无数英雄竟折腰。

　　在我眼中，苏州是最美的江南城市，来到苏州四年，感受到了这座千年古城厚重的文化和现代的时尚魅力，在这里工作和生活是一种享受。

　　您觉得数学对同学们会有什么样的帮助？

　　数学作为自然科学的基础学科，它广泛应用于人文、社会、科技等各个方面，学好数学对其他学科的学习有很大的帮助。数学学习的过程中，学生不断地运用着各种方法，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等。所以学好数学，对培养学生的思维能力有很大的帮助。数学独特的求真、客观公正、创新精神，可以启迪学生，改善学习方式，提高自主学习能力。

　　如何培养同学们对数学的兴趣？

　　我一直跟孩子们强调一句话，你们在最快乐的年纪，学习就该是一件快乐的事情，不应该成为你们的烦恼和负担。对于数学的学习我主要是鼓励和引导，只要孩子在学习的过程中有一点点的进步都要给予充分的肯定。要让孩子首先接受这个学科，不惧怕、不反感，再给他们定下目标去完成。

　　在平时的教学中，最重视的就是数学思维和学习方法的传授，强调学习的过程而不是结果。我最愿意看到的，就是他们解决问题后脸上洋溢出自信的笑容。

　　如何引导偏科的学生？

　　初中阶段的孩子，特别是初二、初三的孩子是最彰显个性的时候，他们学习的科目很多，难免有喜好上的侧重，在实际的教育教学工作中，我一般做到以下几点：

　　第一、说明学习课程的必要性和重要性，课程所含知识对每个学生来说，都是应该掌握的最基础最必要的知识；

　　第二、要同任课教师密切的沟通和配合，及时纠正学生的偏科倾向，任课老师最了解孩子在课上的状态和情况，对症下药，激发学生的求知欲，通过个别谈话等方式，和孩子们交心，找出偏科的内在原因；

　　第三、和家长及时沟通，说明孩子偏科的情况，共同商量对策。

　　您是如何管理班级的？

　　对于管理班级，我没有什么技巧和方法，只有一个字，那就是“爱”。我所带的九年级（B）班，是从初一带上来的，跟孩子们在一起两年多了，我每天最开心的事情就是走进班级，看到他们一张张可爱的脸，即使现在他们长高了，长大了，在我眼里还是小孩子。

　　初中阶段的孩子正值青春期，他们有想法、有个性、有胆量，并且都十分的调皮，但是他们最需要的是理解和关注，当他们表现好的时候，最希望得到的是你的肯定，做错事的时候，最害怕的是你的责罚，但责罚永远不是教育最有利的手段，让孩子认清错误，并且能够自律才是最好的结果。对待特别调皮的孩子，我愿意多一份爱，静等花开。

　　我最注重学生的两个方面，一是道德品质，二是自主能力，这两个方面做到了，学习成绩自然不会差。有了好的道德品质，就不会走偏。有了自主能力，以后的道路会更加顺利。

　　一个优秀的班主任，应该具备哪些特质？

　　责任心、爱心、以及对于各种学生事件的处理能力是班主任必须拥有的特质。其实在我看来，勤劳和无私是枫华每个班主任都具备的优秀品质，我只是他们中的一员。

　　当老师以来，遇到的最难忘的事？

　　孩子们让我难忘和感动的事情不胜枚举。有一个男生，性格十分内向，平时沉默寡言，课后很少会主动和我讲话，有一次我发现他上课情绪低落，于是课后我主动找孩子谈心，在晚上的查寝时候也多加关注。慢慢的孩子对我敞开了心扉，一次晚课上课前，我的桌子上多了两盒润喉糖，还有我最爱吃的凉皮，孩子的细心让我的心都化了。

　　两年多来，孩子们对我的爱更坚定了我的教育理念“爱就是教育，没有爱便没有教育。”

　　赵越老师用爱浇灌着她的孩子们，给予他们足够的关注和爱护。

　　枫华的队伍，便是由许多像赵老师这样干练、有责任心的教师组成，他们守护孩子成长，引导他们进步，点亮学生知识的灯塔，带领孩子迎向未来的挑战和梦想。

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